資源描述：
《測評種類和特點》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、智能測評?智能測評的目的就是對兒童智力水平進行了解。目前已廣泛應用在早教、幼教、醫(yī)學、兒童保健等各個領(lǐng)域。一、在早教、幼兒教育方面通過測查，明確兒童智力發(fā)育程度，掌握寶寶發(fā)育特點，因材施教促進寶寶在各方面得到發(fā)展。倘若發(fā)現(xiàn)寶寶的智能發(fā)育存在問題，有的動作發(fā)育遲鈍，有的語言發(fā)育較晚，有的適應集體生活能力較差，可根據(jù)其存在的問題，有針對性及早加強訓練和教育，以利于其盡快接近或達到正常的發(fā)育水平。如果發(fā)現(xiàn)寶寶智力超常，可及時加強培養(yǎng)，促進其進一步發(fā)揮優(yōu)勢，在某些方面得到更大的發(fā)展。二、在醫(yī)學方面智能測評在診斷腦機能障礙寶寶方面具有
2、重要的作用。智力同其它心理現(xiàn)象是腦的一種機能，是腦對客觀現(xiàn)實的反映。當腦有某種障礙時，就會出現(xiàn)智力障礙。因此，智能測評可以作為診斷腦機能障礙寶寶的一種方法。目前，因腦機能發(fā)育不全而造成智力落后的病例已發(fā)現(xiàn)多種。診斷腦機能發(fā)育不全的病情，鑒定他們的療效，就需要一個心理指標，智能測評在這方面發(fā)揮了重要作用。三、在兒童保健方面智力測驗幫助兒童保健工作人員了解不同年齡階段兒童智能的發(fā)展規(guī)律，對心理發(fā)育狀況進行定期監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)發(fā)育偏離兒童，而采取相應的保健措施。萌動早教-測評系統(tǒng)的介紹（需要補充的補充上）?萌動早教-測評系統(tǒng)是針對每
3、一個測試的嬰幼兒多元發(fā)展水平和特點，通過計算機生成多元智能個性化的教育方案，就語言、數(shù)學邏輯、空間、身體運動、音樂、人際、自我認知、自然認知八項智能，給測查嬰幼兒提出最近年齡段多元智能個性化發(fā)展目標。每個多元智能個性化發(fā)展目標根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展水平和特點設(shè)計了相應具有趣味性、操作性的訓練方案或親子游戲，向家長提供具有可操作性、實踐性的育兒知識與技能指導方案，對促進嬰幼兒身心發(fā)展具有積極的促進作用。該系統(tǒng)為家長提供了發(fā)展嬰幼兒多元智能的理論指導和切實有效的操作方法。使用者在使用本套系統(tǒng)時，既要關(guān)注各種智能的具體發(fā)展措施，更要善
4、于發(fā)現(xiàn)每個嬰幼兒的長項智能，給予充分的活動滿足，促其發(fā)展成優(yōu)勢智能。常見的兒童智力測試量表?一,比內(nèi)量表（6歲以下）?成就(1)比西量表是第一個采用復雜任務(wù)來測量高級心理過程的測驗.以前的測驗主要測量感知覺,運動等低級心理過程.(2)比西量表首次采用年齡作為智力的標準,這樣可以對測驗作出通俗易懂的解釋.(3)比西量表首次從整體上測量智力,也就是測量智力的普通因素,而以往心理學家把感覺辨別力,記憶力,注意力等割裂開來測量.不足:(1)施測和記分沒有標準化.(2)常模團體的代表性不夠,因而有些項目的安排位置不當.(3)測驗項目過
5、少.?韋氏智力測試表(WechslerIntelligenceScale)由美國心理學家韋克斯勒所編制，是繼比內(nèi)——西蒙智力量表之后為國際通用的另一套智力量表。?適合群體：6歲以上?特點：?1.測驗具有復雜的結(jié)構(gòu)，不但有言語項目，還有操作項目；可同時提供3個智商分數(shù)和10個測驗分數(shù)，能較好的反映智力的整體和各個側(cè)面。?2.采用分量表，這種方法的優(yōu)點是可對各種智力加以比較，同時可節(jié)省指導測驗時間。缺點：?1.缺乏充分的經(jīng)驗效度資料。?2.對于測量智力極高和極低的被試不大合適。?3.施測程序復雜費時。蓋塞爾發(fā)展順序量表A·格塞爾
6、是美國耶魯大學教授，著名的兒童心理學家適用年齡:出生~36個月。從動作、順應、言語和社會應答四個方面對嬰幼兒進行測查。丹佛發(fā)展篩選測驗（DenverDevelopmentalScreeningTest,DDST)評定內(nèi)容:個人-社會行為,精細動作,語言,大運動適用群體：出生至6歲的嬰幼兒的智力篩選，不用作診斷。共收集了240項，最終保留104項。這些項目在測查表分別安排在4個能區(qū)：測試時間約20分鐘，非常適合于流行病學調(diào)查。?發(fā)展性測評的典型代表：區(qū)慕潔測評體系?測評是家庭教育的方向閥?測評是教育工作者的工作起點21世紀最優(yōu)
7、化的兒童發(fā)展模式區(qū)慕潔測評體系?科學?系統(tǒng)?專業(yè)?實用?測評內(nèi)容：語言、運動、精細動作、數(shù)學、認知、自理、社交、藝術(shù)?測評的主要方法：觀察法問詢法測評操作中的常見問題?語言問題?大運動問題?小運動問題?社交問題?感覺統(tǒng)合問題?生活習慣?自理問題?性格問題?責任心問題?任性?逆反?認知?視覺空間?音樂?自知自省?數(shù)學?思維問題《萌動早教——測評系統(tǒng)》軟件的使用（可以加）?優(yōu)勢：?1、題目本身生動、明確?2、生成的成長方案科學、個性、專業(yè)、系統(tǒng)?！睹葎釉缃獭獪y評系統(tǒng)》軟件的使用?使用中的幾個注意事項?1、準備充分?2、語言?3
8、、態(tài)度?4、觀察?5、延伸?孩子有病家長吃藥以測評為基礎(chǔ)的“0-6歲兒童個性化成長方案”在家庭中的應用?客觀?堅持?只做積極引導不做消極強化?不要放過任何一次機會?不要欠孩子的帳?把資料打印出來貼到家中最顯眼的地方萌動早教-測評師培訓考核題1、區(qū)慕潔測評體系的理論基礎(chǔ)2、區(qū)慕潔測評體系的優(yōu)
