情境教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用的價值

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1、情境教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用的價值　　初中學(xué)生由于自身具有的獨特心理特點,要求教師在課堂教學(xué)過程中,必須采用科學(xué)的方法來進行教學(xué)活動,教師不僅僅要在課堂上按時按量地完成課堂教學(xué)任務(wù),還必須能夠從學(xué)生心理特點出發(fā),為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置生動的情景,創(chuàng)設(shè)合理的語言氛圍,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性?！　∫?、情景教學(xué)的優(yōu)勢　　1.符合初中學(xué)生的年齡特點　　初中生正處在由形象思維向抽象思維的過渡階段,這直接導(dǎo)致其對新生事物的了解更多的是通過直觀的方法來進行的,而對于一些抽象的事物,他們從內(nèi)心深處會產(chǎn)生一種抗拒心理。與此同時,活潑好動又是他們的天性

2、,采用情景教學(xué)法,能夠為學(xué)生在初中階段的英語課堂學(xué)習(xí)提供更為寬廣的舞臺,可以極大地提升學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的積極性,為其以后的學(xué)習(xí)提供便利?！　?.符合教材特點　　初中英語教材在新課程改革之后表現(xiàn)出非常明顯的綜合性、基礎(chǔ)性的特點,并對學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了新的要求,這就要求我們教師在進行課堂教學(xué)的過程中,充分利用課本中的每一個短篇,每一個對話,通過對這些內(nèi)容的把握來為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供一個基本的語言環(huán)境。同時,教師也可以根據(jù)自身所在班級的實際情況對這些資料的應(yīng)用靈活把握,力求迎合學(xué)生的實際需求,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　二、運用

3、情景教學(xué)的方法　　1.創(chuàng)設(shè)情景　　英語教學(xué)過程中,教師可以通過多種手段來為課堂教學(xué)情景的構(gòu)建提供便利條件,如圖片、多媒體等教學(xué)手段的應(yīng)用,對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都有著非常重要的現(xiàn)實意義。如在教授一些學(xué)習(xí)用品的課堂上,就可以舉例說明,而教s,dive,skate,ski等單詞時同樣可以通過一些圖片的應(yīng)用來輔助教學(xué)活動,這樣可以節(jié)省時間,提高教學(xué)效率?！　?.展現(xiàn)情景　　學(xué)生的天性是活潑好動的,而在教學(xué)過程中我們也不難發(fā)現(xiàn),一些書本中的對話和短文等,都為學(xué)生提供了生動而活潑的情景,從而讓學(xué)生能夠在實際的情境中鍛煉自己的言語表達能

4、力,以課本中一段Makeanintervieallan、abigman,讓他們利用英語感受角色,這樣會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,取得良好的效果?！　?.豐富情景　　通過學(xué)生好勝心理的把握,在課堂教學(xué)過程中適當設(shè)置各種比賽,通過比賽培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力?！　?.延伸情景　　情景的延伸,對于提升學(xué)生的實踐動手能力有著非常重要的現(xiàn)實意義,應(yīng)該說,英語作為一種典型的工具性學(xué)科,實用性是我們在授課過程中必須重視的一點。這就要求教師在實際授課過程中,必須能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方向提供有效的引導(dǎo),使學(xué)生敢于在課堂之外說英

5、語,幫助他們擺脫在學(xué)英語上的包袱和顧慮,讓他們大膽地在生活之中運用英語?！　∪?、利用多種方法與手段營造語言氛圍　　多種教學(xué)方法的應(yīng)用,努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建適當?shù)那榫?對于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維是非常有幫助的。如利用課堂開始前的幾分鐘,讓學(xué)生聽聽英語歌曲,一方面為學(xué)生帶來了更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,另一方面也能夠讓學(xué)生快速找到英語學(xué)習(xí)的感覺?！　≡趯嶋H教學(xué)過程中,教師可以充分利用Pairargin:5px0px0px;letter-spacing:1px;font-family:宋體,Arial,Tahoma;">　　四、結(jié)語　　實踐證明

6、,情景教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用,對于提升學(xué)生對英語學(xué)科的認識是很有必要性的,尤其是能夠增加教學(xué)的直觀性,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的氛圍和環(huán)境,更是有利于教師對課堂節(jié)奏的把握。因此,情景教學(xué)法的應(yīng)用,對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,以及培養(yǎng)學(xué)生的情感,有著非常重要的積極意義,教師在實際教學(xué)過程中,應(yīng)對這一情況給予充分的重視,從而為我國的社會主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的英語人才。