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1、淺談小學美術教學中的合作學習合作學習于二十世紀七十年代興起于美國，并在七十年代中期至八十年代中期取得實質(zhì)性進展。由于合作學習能有效改變課堂教學方式，大面積提高學生技能，促進學生非智力因素的發(fā)展，因此合作學習很快就成為新課程理念下的主流教學理論?！ 秶鴦赵宏P于基礎教育改革與發(fā)展的決定》明確提出：鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流與合作，最終共同發(fā)展，促進教學相長。由此可見，合作學習在課堂教學中起著重要的作用，尤其是在美術教學中，操作性的課堂教學模式占有較多的比例，在這一教學模式下，操作型課堂模式更適合合作學習，下面和結(jié)合多年的教學實踐談一下合作學習在美術課堂中的作用?！ ∫?、合作學習在操作
2、性課堂教學模式中的作用 合作學習有利于學生完成美術學習任務。當前小學生美術課堂教學的時間較短，從教材的安排上，內(nèi)容比較多，很多任務學生獨立完成有一定困難，即使完成了，效果也不是很好。針對這一特點，教學時采用合作學習的方法，有利于提高學生的學習效率和教師的教學效率，同時還有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和合作意識。在小學美術教學中，合作學習還能加強小組之間的交流、合作與競爭，為學生盡早適應社會奠定基礎?！ 《⒑献鲗W習在操作性課堂的模式與方法 我們都知道教無定法。美術課堂教學也是一樣，教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學風格的不同，選擇不同的合作學習方式，做到因材施教。在教學實踐中主要是采用五組至六組合作學習
3、方式，其中一組有七至八人，小組中選一名組長，負責組內(nèi)的學習情況與知識的匯總；有時候根據(jù)教材教材點，還把學生分成很多小組進行合作學習，主要是二至四人一組進行合作學習，這樣更具有靈活性。具體模式如下： 1.大組學習模式 主要是針對學習任務量大的課程來設計，教材中學生個體或者小團體不易完成的學習任務，采用這種學習模式。一般是把學生分成四個大組，通過本組成員的共同努力完成美術的合作學習任務。如五年級的《紙盒造型》教學時，我選用的就是這種教學模式，由于這節(jié)課需要的材料很多，形式各異，要求也不拘一格，所以課前叫學生自己帶材料進行學習。這樣每個學生都帶來自己喜歡的材料，教學時把學生分成大組，學生可以共
4、享這些教學資源，拓寬了活動內(nèi)容，豐富了學生思路，發(fā)散了學生的思維，提高了學生合作探究、團結(jié)互助的能力，由于教學資源豐富，在實際教學中，還可以叫學生對作品進行自我評價，提高學生的鑒賞水平，綜合提高學生能力?！ ?.小組學習模式 主要是針對學習任務量不大的課程來設計，教材中學生個體或者小團體能完成的學習任務，采用這種學習模式。這種模式一般把學生分成很多個小組，如同位學生為一組，或者前后位的學生為一組均可。小組成員不是很多，為保證小組成員直接交流或者組與組之間的交流與合作，可以采用自己找朋友、結(jié)對子的方式進行學習，臨時形成合作學習小組，以便激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習技能。例如，在二年級的《吹
5、氣投籃》教學時，我就采用這種教學模式，課前讓學生準備裝皮鞋的紙盒、各種顏色的彩色包裝紙、帶彎頭的吸管、小剪刀、膠水等。課上，讓學生結(jié)成小組，并選出自己的組長，進行合作學習，弄懂吹氣投籃裝置的原理，教師事先要求各小組盡量設計出自己獨特的方案，從裝飾上盡量美化，做到有新意。在比賽時，讓學生利用自己設計的作品進行吹氣投籃比賽，看看哪個小組命中率高，最終選出優(yōu)勝組合，進行表彰，以示鼓勵，同時也是對其他小組的一種激勵，最終實現(xiàn)共同提高?！ ∪?、小組合作學習中應注意的問題 合作學習是建立在學生個體合作需要的基礎之上的，這里的個體需要指的是個體在一定的時間內(nèi)完成一定的學習任務，當自己不能獨立完成時，需要
6、尋找合作伙伴，這樣在大家的合作下完成學習任務，以求得最佳的學習效果。但在實際教學中，有時為了追求合作的形式，學生的學習就顯得華而不實，有點形式主義的嫌疑，這樣教學效果就適得其反了。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，在教學時，我們應該注意到：結(jié)合教學內(nèi)容實際，繪畫型教學內(nèi)容應該依靠學生獨立完成任務為主，最好不采用合作學習方式進行教學；學生在準備繪畫材料上的不足以及想象能力和創(chuàng)造能力不足時，可以采用合作型教學模式。 為了更好地設計合作型學習內(nèi)容，更好地發(fā)揮合作性學習的優(yōu)勢作用，教師還必須注意以下幾點：首先，教師是學生的顧問，為學生的合作學習提供智力支撐，為學生答疑解惑，豐富學生的知識視野，但不能剝奪學生
7、在課堂上的主體地位；其次，教師是活動的導演著，課堂上要隨時掌控課堂，靈活駕馭課堂教學環(huán)節(jié)，該放就放，該收就收，做到張弛適度；再次，教師也是這個活動設計的創(chuàng)，教師要及時提供給學生更新穎、更具活力的設計，打開學生的思路，靈動學生的思維，使課堂充滿生機與活力，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成學習任務?！ 】傊献餍詫W習是新課程理念下的教學模式，作為小學美術教師，我們還要大膽實踐，積極探索教學新模式，力求達到最佳教學效
