《草原就是我的家》教案

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1、《草原就是我的家》教案教學(xué)目標(biāo)：1、在聆聽音樂中指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂有感情地演唱歌曲，并能為歌曲選擇打擊樂器進(jìn)行伴奏。2、在歌曲學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)歌詞學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，在表演中體會(huì)蒙古人的豪放，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。3、要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法，在表演或演奏中學(xué)會(huì)相互合作。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》并通過自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲。2、歌曲第三樂句中的八度音程大跳和附點(diǎn)音符。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄像片段、圖譜、沙錘。教學(xué)過程：一

2、、情境導(dǎo)入——蒙族風(fēng)情的渲染：師：今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，能歌善舞，最有意思的是他們的生活中處處離不開馬，你們猜出這是哪里了嗎？生：蒙古。師：同學(xué)們真聰明，已經(jīng)猜出來了。那就讓們一起走進(jìn)蒙古吧！首先我們來看一段錄像，同學(xué)們仔細(xì)看蒙古草原是什么樣的？出示蒙族人民的生活騎馬和載歌載舞場景，背景音樂歌曲《草原就是我的家》，在視覺和聽覺的結(jié)合中引起學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)興趣和鋪墊。讓我們趕緊去看看吧！從錄像中你都看到了些什么？你們看到的蒙古是怎樣的？根據(jù)學(xué)生看到蒙古場景，教師分別貼出相應(yīng)的內(nèi)容卡片為下面歌曲的歌詞

3、學(xué)習(xí)做鋪墊。二、《草原就是我的家》舞蹈學(xué)習(xí)：師：草原上的景色真美啊，你看藍(lán)藍(lán)天空飛彩霞，騎上我的小紅馬，揮動(dòng)鞭兒唱起歌，草原就是我的家。你聽，草原上的小朋友們在載歌載舞歡迎我們呢！教師動(dòng)情地將歌詞滲入到優(yōu)美的詩句中，讓學(xué)生的眼前出現(xiàn)大草原優(yōu)美的場景，為更好地表現(xiàn)歌曲初步地打基礎(chǔ)。1、聆聽《草原就是我的家》（看圖譜，熟悉歌詞）。師：你們覺得草原上的歌聲怎么樣？生：優(yōu)美，抒情，舒展。師：是啊，歌中的大草原真是太美了，你們想不想用優(yōu)美的聲音來描繪美麗的草原？生：想。我們帶著感情來朗讀歌詞，試試看。2、學(xué)習(xí)蒙古舞蹈（音樂《草原就是我的家》）。

4、（1）教師隨歌曲表演舞蹈。師：聽到你們的朗誦老師特別高興，也被美麗的蒙古風(fēng)情所打動(dòng)，現(xiàn)在老師也想通過舞蹈來抒發(fā)自己內(nèi)心的激動(dòng)。老師希望同學(xué)們仔細(xì)觀看舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。（2）學(xué)生模仿舞蹈動(dòng)作（騎馬、揮鞭、甩鞭——個(gè)別與全體）。師：同學(xué)們喜歡嗎？生：喜歡。師：你最喜歡老師表演的哪個(gè)動(dòng)作？來模仿一下。同學(xué)們的表演都很精彩，那就讓我們一起和蒙古小朋友一起跳起來吧！三、歌曲學(xué)習(xí)：1、歌曲演唱（出示歌譜）。（1）教師彈琴，學(xué)生輕聲演唱。師：這位同學(xué)跳得真不錯(cuò)，動(dòng)作很優(yōu)美，同時(shí)，我們下面的同學(xué)情緒也是很高漲的，讓老師特別高興的是，我聽到很多同學(xué)都會(huì)演

5、唱這首歌曲了。那好，讓我們一起輕聲地唱一唱這首《草原就是我的家》。（2）解決歌曲難點(diǎn)（通過學(xué)生的示范演唱和動(dòng)作的輔助演唱解決）。師：同學(xué)們演唱的很用心，蒙古人民不但舞蹈跳得好，他們的音樂也是很有特點(diǎn)的，歌曲旋律明朗豪放，像進(jìn)行曲雄壯有力，那哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)，歌曲中你們覺得哪一樂句最能體現(xiàn)出草原的廣闊無邊？引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決問題的辦法。生：第三樂句。師：誰能當(dāng)好小老師，幫助唱好這一句？學(xué)生來解決，進(jìn)行準(zhǔn)確的范唱。師：這位同學(xué)演唱的很準(zhǔn)確，我們還可以借助剛才表現(xiàn)的舞蹈動(dòng)作來解決困難，八度6-6，同學(xué)們想，美麗的草原廣闊無邊，手勢一

6、上一下來表示，符點(diǎn)音符---揮動(dòng)馬鞭的動(dòng)作來解決，是不是感覺難題馬上就解決啦。（3）帶著輕松的心情完整地演唱歌曲。解決了這些問題，大家在草原上唱歌的時(shí)候心情是不是輕松了許多？那就讓我們帶著這種心情再來演唱歌曲吧?。?）加速度演唱歌曲，感受“飛”樣的感覺。教師的伴奏速度加快。師:聽到你們剛才輕松的演唱，老師感覺到了大家已經(jīng)克服了草原上的一切困難。老師有個(gè)提議，我們能不能策馬加鞭，讓馬兒奔馳在草原上，和蒙族小朋友比一比誰最棒。希望在比賽中我們要團(tuán)結(jié)友愛，注意相互幫助。好就讓我們準(zhǔn)備好加速度吧！隨教師的伴奏演唱。誰來說說你現(xiàn)在的心情？生：刺

7、激、新鮮、很開心。師：你們的比賽太精彩了，大家和蒙族小朋友齊心協(xié)力共同完成了這場友誼之賽。（5）慢速度演唱歌曲，深一步的感受蒙族歌曲的韻味。師：讓我們休息一下，在音樂中再一次感受草原的魅力吧。教師放慢速度彈琴，學(xué)生演唱。2、沙錘的運(yùn)用和力度的處理。師：你們聽（教師打擊沙錘），馬兒聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，他們也來跳起了舞。對，今天老師為同學(xué)們還帶來了打擊樂器——沙錘。老師打擊沙錘，由弱到強(qiáng)，代表馬兒有遠(yuǎn)到近向我們跑來。你們聽到馬蹄聲漸漸的向我們跑來了嗎？由強(qiáng)到弱。你們看這就是我們的樂器朋友沙錘的巨大魅力。它可以通過打擊的力度不同來表現(xiàn)馬

8、兒的遠(yuǎn)近，現(xiàn)在讓我們都成為一匹匹俊朗的馬兒，來試試，為歌曲伴奏，讓我們先來表現(xiàn)從遠(yuǎn)處跑來的馬兒，馬兒跑來，同學(xué)們表現(xiàn)得很準(zhǔn)確，我們再來試試，跑遠(yuǎn)的馬兒，準(zhǔn)備好了嗎？聽歌曲老師是怎樣的在歌曲中突出強(qiáng)弱的，仔細(xì)聽。四、課堂小