我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂初探

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1、專業(yè)技術(shù)資料分享農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂初探林惠芳[內(nèi)容摘要]隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展和義務(wù)教育的全面實(shí)施，當(dāng)前農(nóng)村孩子們有學(xué)上的問(wèn)題已基本解決，但上好學(xué)的問(wèn)題依然突出。為了進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，均衡發(fā)展，從2008年起，我鎮(zhèn)對(duì)幾間農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，以進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小城鎮(zhèn)辦學(xué)差距，爭(zhēng)取讓更多的孩子都能上“好學(xué)”。隨著教育改革的深化，提出新的教育理念，探討著新的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)高效課堂。但是區(qū)域不同的文化根基，區(qū)域不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，制約著農(nóng)村的教育改革的深化，導(dǎo)致課堂教學(xué)活動(dòng)的差異。雖然我們已經(jīng)聯(lián)合辦學(xué)幾年，但必竟是農(nóng)村小學(xué)，農(nóng)村學(xué)生仍舊占大多數(shù)，受學(xué)生良

2、好學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，受教學(xué)設(shè)備較落后以城市的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村小學(xué)的課堂教學(xué)主要框定在教師的教學(xué)活動(dòng)范圍內(nèi)，一定程度上忽視了課堂教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)無(wú)效現(xiàn)象大量存在，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，教學(xué)中少、慢、差、費(fèi)的低效局面仍然沒(méi)有得到根本改變，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣。每年期未學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上的“不和諧音符”：“六年級(jí)數(shù)學(xué)：市的平均分是：90，我校是79；市的合格率是：95%；我校是87%；市的優(yōu)秀率是：77%，我校是50%；全市抽測(cè)的五年級(jí)數(shù)學(xué)市的平均分是：86.5，我校是79；市的合格率是：95%；我校是87%；

3、市的優(yōu)秀率是：70%，我校是54%；……每次聽(tīng)到這樣的聲音，都讓我的心久久不能平靜。雖然我校的數(shù)學(xué)成績(jī)每一年都在提高，但離市數(shù)學(xué)成績(jī)還有很大的距離，怎樣才能更快地拉近我校的數(shù)學(xué)成績(jī)與市的平均距離。本文通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)五年來(lái)在日常課堂教學(xué)中的摸索，我從農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與城市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的差距，找出造成農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的根本原因→培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣→發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)這幾個(gè)角度談一談實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)，拉近我校的數(shù)學(xué)成績(jī)與市的平均距離。[關(guān)鍵詞]農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)實(shí)踐證明，只有真正實(shí)現(xiàn)了有效的課堂教學(xué)，學(xué)生才

4、會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會(huì)為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。WORD資料下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與城市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的差距農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)與城市小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)存在一定的差距，關(guān)鍵在于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與城市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在一定的差距，同時(shí)造成了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比城市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效。1、基礎(chǔ)知識(shí)方面：農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比城市學(xué)生薄弱，他們出后到進(jìn)入小學(xué)時(shí)所接受的教育不同，城市學(xué)生接受的學(xué)前教育比較系統(tǒng)全面；而農(nóng)村學(xué)生接受的學(xué)前教育比較片面，智力開發(fā)比較

5、遲，有的甚至沒(méi)有接受過(guò)正式的學(xué)前教育。還有進(jìn)入小學(xué)后，農(nóng)村學(xué)生在很多方面與城里的學(xué)生也相差甚遠(yuǎn)，這與學(xué)生本身的生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)面狹隘，反應(yīng)能力差，沒(méi)有家長(zhǎng)在身邊進(jìn)行監(jiān)督學(xué)習(xí)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。農(nóng)村大部分學(xué)生怕羞、缺乏表達(dá)能力、課堂氣氛欠佳；城市學(xué)生接觸人和事多，比較外向，表達(dá)能力強(qiáng)，判斷能力和空間想像能力強(qiáng)，課堂氣氛較佳。這環(huán)境因素造成的差距我們沒(méi)有辦法改變。2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)聽(tīng)課。課堂上：①不能專心聽(tīng)講，思想容易開小差；②書寫不規(guī)范，不注意認(rèn)真書寫的習(xí)慣；③習(xí)慣于聽(tīng)教師講，而缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；④不善于溫故

6、而知新，有的甚至根本沒(méi)有復(fù)習(xí)的習(xí)慣；⑤學(xué)習(xí)懶散，依賴性強(qiáng)，常常照抄作業(yè)，有的甚至經(jīng)常不完成作業(yè)；學(xué)習(xí)往往只求結(jié)論，不重過(guò)程，缺乏探究問(wèn)題、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。城市學(xué)生從小就有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較會(huì)聽(tīng)。課堂上，他們專心聽(tīng)講，會(huì)思考，積極做練習(xí)，會(huì)質(zhì)疑；課前他習(xí)慣于預(yù)習(xí)，課后他們習(xí)慣于復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性高。課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的差距，我們有能力去縮小。3、教學(xué)環(huán)境與設(shè)施方面：城市學(xué)生的教室里都是電視，上課的時(shí)候老師用的是多媒體教學(xué)，學(xué)生所見(jiàn)到的東西更加先進(jìn)，會(huì)在先進(jìn)的設(shè)備下接受更多的知識(shí)。而農(nóng)村學(xué)生則就只有在教室的帶領(lǐng)下，利用最基本的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)施、媒體將知識(shí)傳授給學(xué)生。

7、教學(xué)環(huán)境與設(shè)備的差距也正在一步一步地縮小。4、課后輔導(dǎo)方面：城市學(xué)生的父母素質(zhì)較高，會(huì)幫孩子鞏固在學(xué)校學(xué)會(huì)的知識(shí)；或會(huì)在周末到一些文化藝術(shù)學(xué)校、培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，補(bǔ)習(xí)，將在學(xué)校沒(méi)有搞得很清楚的知識(shí)弄清楚，并將知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，而在農(nóng)村的學(xué)生很多都是父母文化水平較低或常年在外面打工，家中老人很少顧及孩子學(xué)習(xí)方面，家庭教育一片空白。還有部分家長(zhǎng)忙打牌，疏于和孩子溝通，導(dǎo)致孩子回家放任自流，沒(méi)有及時(shí)的鞏固所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)生今天學(xué)，明天忘記，WORD資料下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握不牢固。對(duì)老師布置的前幾天學(xué)過(guò)的知識(shí)的作業(yè)來(lái)一個(gè)測(cè)試，農(nóng)村學(xué)生正確率只

8、有50%，而城市學(xué)生正確率卻達(dá)95%，更別說(shuō)學(xué)了很久的知識(shí)。5、師