南京市瑯琊路小學(xué)教育集團(tuán)章程

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1、南京市瑯琊路小學(xué)教育集團(tuán)章程　　　　集團(tuán)性質(zhì)：該集團(tuán)系鼓樓區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的非法人合作辦學(xué)實(shí)體。集團(tuán)內(nèi)各成員學(xué)校秉承瑯琊路小學(xué)辦學(xué)思想，依照資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展的原則組建。集團(tuán)宗旨：將瑯琊路小學(xué)“小主人教育”成功的辦學(xué)經(jīng)驗、管理模式輻射到集團(tuán)內(nèi)其他學(xué)校。各成員學(xué)校在“小主人教育”思想引領(lǐng)下，依法治校、科研興校、特色立校，全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)一流名校。　　集團(tuán)運(yùn)行模式：　　集團(tuán)采用“統(tǒng)一+分散”的模式運(yùn)作?！敖y(tǒng)一”即集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校在學(xué)校管理上執(zhí)行相對統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?！胺稚ⅰ奔醇瘓F(tuán)內(nèi)各學(xué)校法人獨(dú)立，財務(wù)獨(dú)立、

2、師資獨(dú)立，自我管理、自主發(fā)展。通過采用“統(tǒng)一+分散”的模式進(jìn)行集團(tuán)化運(yùn)作，縮小校際差異，提高每一所學(xué)校的整體辦學(xué)水平?！　〖瘓F(tuán)設(shè)立董事會。董事會設(shè)董事長1名，秘書長1名，董事若干名。董事由集團(tuán)各成員學(xué)校法人擔(dān)任，秘書長由董事長聘任。原則上每月召開一至兩次董事會，特殊情況需要臨時召開董事會由董事長決定?！　〖瘓F(tuán)成員學(xué)校的權(quán)利：　　1.參與集團(tuán)重大問題決策的權(quán)利；　　2.充分享受自主辦學(xué)的權(quán)利；　　3.資源共享的權(quán)利；　　4.辦學(xué)中遇到困難，要求協(xié)調(diào)、支援、幫助的權(quán)利；　　5.對集團(tuán)工作有建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

3、　　集團(tuán)成員學(xué)校的義務(wù)：　　1.執(zhí)行董事會決議；　　2.積極參加集團(tuán)組織的活動，完成集團(tuán)交辦的任務(wù)；　　3.提供師資、教學(xué)、設(shè)備等資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；　　4.學(xué)校之間加強(qiáng)交流、溝通、協(xié)作，促進(jìn)校際間均衡發(fā)展；　　5.按規(guī)定交納會費(fèi)?！　　阅暇┦鞋樼鹇沸W(xué)網(wǎng)站《瑯琊路小學(xué)教育集團(tuán)章程》對名校集團(tuán)化辦學(xué)若干問題的辨析杭州市教育科學(xué)研究所施光明　　2002年12月，杭州市成立了第一個公辦教育集團(tuán)——杭州求是教育集團(tuán)，到2009年底，全市已有教育集團(tuán)150個，成員單位549個，其中六個城區(qū)已有64.

4、4%的中小學(xué)和30.03%的幼兒園實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)。當(dāng)集團(tuán)化辦學(xué)上升為一個區(qū)域內(nèi)的行為時，就會引起方方面面的關(guān)注，出現(xiàn)質(zhì)疑、爭論，這些都是正常的。問題在于，如何對這些質(zhì)疑做出理性的思辨，以減少制度創(chuàng)新帶來的風(fēng)險?！　∫?、來自市民群眾的擔(dān)憂：“牛奶會不會被稀釋”？7　　在名校集團(tuán)化發(fā)展過程中，最令家長擔(dān)心的問題是：“牛奶會不會稀釋”？即當(dāng)一所名校擴(kuò)張后，隨著班級的增加，缺少足夠的優(yōu)秀教師，結(jié)果導(dǎo)致教育質(zhì)量下降?！　?yīng)該承認(rèn)，“牛奶稀釋”的擔(dān)憂并非毫無道理。優(yōu)秀教師的培養(yǎng)絕非一朝一夕所能完成，名?？焖贁U(kuò)張后

5、，教師隊伍的建設(shè)顯得尤為緊迫。但是，也應(yīng)該看到，今天的教師成長方式已經(jīng)與以往有了很大區(qū)別。傳統(tǒng)的“師徒式”“傳、幫、帶”的教師培訓(xùn)方式早已不再適應(yīng)今天的教師成長特點(diǎn)，而更多的依靠團(tuán)隊合作、資源共享。同樣，今天決定教育質(zhì)量高低的因素，也不再僅僅取決于某一位或幾位“好教師”，而是教學(xué)管理、教學(xué)資源、教師水平、學(xué)習(xí)方式等多種因素綜合作用的結(jié)果?！　∫虼耍Ｔ诩瘓F(tuán)化辦學(xué)后，一方面，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師間的聯(lián)合備課、教學(xué)會診、教學(xué)研討等活動，發(fā)揮名校優(yōu)秀教師的領(lǐng)銜作用，促進(jìn)子體學(xué)校教師的快速成長；另一方

6、面，名校向子體學(xué)校輸出科學(xué)、高效的管理方式，以保證教育質(zhì)量不受影響。退一萬步，即便有“牛奶稀釋”的現(xiàn)象，也是暫時的，從整體上看，一所名校在進(jìn)行適度、有序的擴(kuò)張后，不會出現(xiàn)教育質(zhì)量下降的問題?！　《碜宰芋w學(xué)校的擔(dān)憂：學(xué)校文化是否會趨同？　　每一所學(xué)校都有其自身的文化，不論這種文化是否深厚、優(yōu)秀。名校在集團(tuán)化辦學(xué)的過程中，把自己的優(yōu)秀文化傳播給集團(tuán)內(nèi)的子體學(xué)校，并逐漸成為集團(tuán)共同的文化，而子體學(xué)校的原有文化則逐漸消失。由此，便帶來一種擔(dān)憂：名校集團(tuán)化加劇了文化趨同，使得一批學(xué)校喪失個性?！　『翢o疑問，

7、只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，學(xué)校文化是凝聚學(xué)校成員的重要精神力量，是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。從某種程度上說，名校之所以有名，正是因為有著深厚積淀的優(yōu)秀文化。在名校集團(tuán)化的過程中，通過優(yōu)秀文化的傳播、認(rèn)同，帶動子體學(xué)校的發(fā)展，提升教育水平，成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校。因此，從這個意義上說，這種文化“趨同”帶來的是一個好結(jié)果，是一個有利于學(xué)校發(fā)展的結(jié)果?！　⌒枰f明的是，在現(xiàn)實(shí)中，子體學(xué)校的文化并不會簡單地消亡。因為文化傳承的過程是一個不斷融合、再生的過程，子體學(xué)校原有文化中的優(yōu)秀因子會在新的文化中得到體

8、現(xiàn)，消失的則是那些與現(xiàn)實(shí)發(fā)展不相吻合的文化因子。同時，集團(tuán)化辦學(xué)為學(xué)校文化的發(fā)展提供了更為開闊的空間，有助于形成更加開放、民主、兼容的集團(tuán)文化?！　‘?dāng)然，就名校而言，確實(shí)需要關(guān)注集團(tuán)內(nèi)校際之間的文化差異，切忌把文化傳播的過程變成文化兼并的過程，而應(yīng)努力遵循學(xué)校文化發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，兼容并包，廣采博納，形成既能體現(xiàn)集團(tuán)理念，又能體現(xiàn)子體學(xué)校個性的新的集團(tuán)文化?！　∪?、來自同行的擔(dān)憂：名校集團(tuán)化會不會異化為名校的“圈地運(yùn)動”？7　　名校集團(tuán)化辦學(xué)也使一些同行