走向自立人生(第二單元 做自立自強(qiáng)的人)

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1、走向自立人生(第二單元做自立自強(qiáng)的人)　　第一部分單元分析　　一、設(shè)計(jì)依據(jù)：　　（一）針對(duì)學(xué)生面臨的問題　　1、初中生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，但由于認(rèn)知水平、分析解決問題能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然無法擺脫對(duì)父母的依賴。另一方面，家長對(duì)子女全方位的“服務(wù)”，使他們嚴(yán)重缺乏自立能力和自立精神，初中時(shí)期是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)時(shí)期，需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力，把自立自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，掌握自立自強(qiáng)的正確方法。2、隨著科技進(jìn)步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展，而學(xué)生的精神狀態(tài)與社會(huì)的要

2、求有較大的差距?！　。ǘ┍締卧O(shè)計(jì)的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)　　（1）“成長中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)，勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度?！薄芭囵B(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義?！保?）“我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”中的“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。”　　二、單元內(nèi)容介紹做自立自強(qiáng)的人走向自立人生人生當(dāng)自強(qiáng)自己的事自己干——自立的含義和表現(xiàn)告別依賴走向自立——培養(yǎng)自立的方法人生自強(qiáng)少年始——自強(qiáng)含義、表現(xiàn)和重要性　　少年能自強(qiáng)（成為強(qiáng)者的方法）理想，自強(qiáng)的航標(biāo)戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵揚(yáng)

3、長避短，自強(qiáng)的捷徑　　三、課時(shí)安排　　第三課建議用兩課時(shí)：第一課時(shí)——自己的事自己干第二課時(shí)——告別依賴走向自立第四課建議用兩課時(shí)：第一課時(shí)——人生自強(qiáng)少年始第二課時(shí)——少年能自強(qiáng)　　第二部分具體授課內(nèi)容分析　　●知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害；懂得自立的方法。　　●能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、活動(dòng)的能力，初步形成自我管理的能力。　　●情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)（1）依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。（2）自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。　　第三課走向自立人生　　《自立歌》滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不

4、算是好漢?！　≌f一說：自立對(duì)自己各方面的成長有什么好處?　　議一議：青年報(bào)記者在德國、日本對(duì)中國留學(xué)生的調(diào)查采訪：　　　其中有很多很荒唐的留學(xué)故事，如初中剛畢業(yè)跑到國外留學(xué)，就開始男女同居的；跳樓自殺的；為了留在外國而嫁給剛剛從建筑工地上認(rèn)識(shí)不久的外國建筑工人的；為了留在外國而成為非法移民，整天提心吊膽地躲避外國警察的；在學(xué)校占一個(gè)床，然后就整天打工的或整天泡酒吧、網(wǎng)吧等；公開毆打外國校方人員的；被外國警察遣送回國的；在夜總會(huì)吸食搖頭丸、K粉……閱讀材料并結(jié)合自己的經(jīng)歷，分小組討論依賴的危害。　　中日少年《夏令營較量》1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論

5、。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國兒童因?qū)⑺裙?、干糧吃盡而向別人求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車……　　自謀生路：　　美國的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。　　父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩

6、子進(jìn)行自謀生路的能力教育。　　不要給別人添麻煩　　日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子很小時(shí)，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩?！比胰送獬雎眯?，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個(gè)小背包?！　〗Y(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：（1）為什么日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？（2）你認(rèn)為一個(gè)自立的人應(yīng)該具備哪些條件？怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？培養(yǎng)自立能力的條件：獨(dú)立生活；有責(zé)任心；有自主

7、性，有主見?！　》椒ǎ簭男∈伦銎?，立足于現(xiàn)在生活；親自嘗試，反復(fù)練習(xí)；多參加社會(huì)實(shí)踐?！　?、學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣做呢？