淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

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1、淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性李浩（四川省中江縣南華鎮(zhèn)初級中學(xué)校四川德陽618100）【摘要】教學(xué)有效性是每個教師追求的終極目標(biāo)，作為一名初中數(shù)學(xué)教師,作者感觸頗深，結(jié)合自身點滴體會，特作以下探析，以期為數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進獻微薄之力。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)注重復(fù)習(xí)角色轉(zhuǎn)變有效性中圖分類號：G62文獻標(biāo)識碼：A文章編號:ISSN1004-1621淵2015冤03-020-02作為一名初中數(shù)學(xué)教師，作者深知：教與學(xué)是一項艱巨活動，教學(xué)效果優(yōu)劣并非和師生付出多少艱辛成正比，學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升也并非和時間成正比，有鑒于此：作者對初中數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了優(yōu)化策略。一課前預(yù)習(xí)常言道“：凡事預(yù)則立，

2、不預(yù)則廢。”由此可知：做任何事情之前，需要事先做好充分準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，提高他們的預(yù)習(xí)能力，不僅可以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且還可以提升課堂教學(xué)有效性。結(jié)合新舊數(shù)學(xué)知識之間連續(xù)性，通過預(yù)習(xí)，可以將它們有機銜接。1.通過課前有效預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，最初是為了完成試題訓(xùn)練而看書。當(dāng)學(xué)生遇到一些疑難習(xí)題時，他們會通過借鑒范題、思考雙方之間差異性和聯(lián)系性，運用新舊知識內(nèi)在聯(lián)系，通過適當(dāng)方法解決習(xí)題。常以以往，學(xué)生會在預(yù)習(xí)中學(xué)會自學(xué)方法,將新舊知識融會貫通，學(xué)會觸類旁通。2.通過課前有效預(yù)習(xí)，樹立學(xué)生的自信心。當(dāng)教師提出一個問題時，一些成績優(yōu)異的學(xué)生踴

3、躍發(fā)言，而那些成績差的學(xué)生往往不敢發(fā)言，因此。鼓勵學(xué)生在課前進行了預(yù)習(xí)，從而掌握和熟練有關(guān)知識，有助于提高學(xué)生回答問題積極性，進而增強學(xué)生自信心。3.通過課前有效預(yù)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生在預(yù)習(xí)時可以提前接觸新知識，對一些重點和難點進行充分思考，并作出標(biāo)記，等到數(shù)學(xué)教師講解到有關(guān)方面時，集中精力聽講。從而提高參與課堂教學(xué)的積極性，進而提高課堂學(xué)d效率。二注重復(fù)＞』復(fù)＞』是初中階段教學(xué)最緊張的時期，在數(shù)學(xué)復(fù)＞」課教學(xué)中，提高教學(xué)的有效性對提高教師的教學(xué)水平，優(yōu)化學(xué)生的復(fù)4效果作用凸顯。1.貼近教學(xué)實際，確定復(fù)S標(biāo).在初中復(fù)教學(xué)中，教師應(yīng)貼近教學(xué)實際制定科學(xué)、合理和規(guī)范的復(fù)習(xí)目標(biāo)，在

4、整個復(fù)習(xí)過程中明確的目標(biāo)對提高復(fù)習(xí)效率意義重大。復(fù)AIS標(biāo)的制定建立在數(shù)學(xué)教師精準(zhǔn)把握教學(xué)大綱的精髓，明確教學(xué)重點和難點。此外，教師還應(yīng)有步驟研宄學(xué)生的認識水平和年齡特征，以便制定出貼近學(xué)生客觀實際的復(fù)習(xí)目標(biāo)和方案，使學(xué)生既得到個性發(fā)展，又得到共性發(fā)展。2、將基礎(chǔ)知識作為復(fù)重點.在初中數(shù)學(xué)復(fù)過程中，教師應(yīng)綜合各種因素，，向?qū)W生提出適當(dāng)?shù)膶W(xué)要求，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識作為復(fù)4的重點。教師在復(fù)4過程中，應(yīng)將教材中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能等作為復(fù)＞』的重點，便于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識的概念、公式、定理等。在復(fù)過程中，注重數(shù)學(xué)概念知識的內(nèi)涵及外延知識,以便學(xué)生能夠充分地認識和了解各種概念

5、之間存在的具體聯(lián)系，快速地構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在了解知識的同時，也認識到知識形成的具體過程。3學(xué)生自主復(fù)為主，教師引導(dǎo)為輔.現(xiàn)代教育教學(xué)研究表明“：課堂上總是讓教師來講并不是一種好的學(xué)習(xí)方法,而是要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力去學(xué)習(xí)和理解一些東西，才能成為他們自己的知識，能夠真正掌握這些知識?！薄皫煾割I(lǐng)進門，修行在個人”說的就是這個道理?？梢?，自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程中作用顯著。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，一些教師忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，而是采取“一言堂和滿堂灌“，忽視學(xué)生情感體驗，學(xué)生不僅無法積極主動的學(xué)，而今在厭惡中影響課堂教學(xué)效果，，要想達到復(fù)＞JB的就必須把課堂時間和空間還給學(xué)

6、生，跳動他們學(xué)d積極性和主動性，進而促使他們獨立自主地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、分析數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題，進一步拓展創(chuàng)造性和思維深度和廣度，最大程度挖掘自身學(xué)＞J潛能。因此，在數(shù)學(xué)復(fù)果上,教師的首要任務(wù)就是對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)和點撥,幫助學(xué)生更好地處理數(shù)學(xué)復(fù)d過程中遇到的重點和難點,提高復(fù)d效率。4、勤加練況鞏固復(fù)知識.常言道：“熟能生巧,巧能升華”，由此可知：練＞J的重要性。在數(shù)學(xué)復(fù)：＞」教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造練＞」的吋間和空間,便于學(xué)生更好的鞏固己學(xué)知識。在練習(xí)題的設(shè)計上，應(yīng)難易有別，循序漸進，習(xí)題應(yīng)具有知識點全和針對性強等特點。學(xué)生在獨立完成練AI后會獲得成功體驗，進而調(diào)動學(xué)

7、習(xí)的積極性和主動性，引發(fā)學(xué)習(xí)動機,在今后的復(fù)習(xí)中更有動力。三教師自身角色轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生認識發(fā)展水平和己有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)4積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程真正理解和掌握基本的知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活經(jīng)驗，學(xué)生是學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”新課程倡導(dǎo)：以學(xué)生發(fā)展為中心，通過各種積極因素，引導(dǎo)學(xué)生完成解決問題的活動。為此，初中數(shù)學(xué)教師積