淺論新課程改革下的初中地理教學(xué)

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1、淺論新課程改革下的初中地理教學(xué)楊永兵山丙省呂梁市柳林縣聯(lián)盛中學(xué)033300摘要：木文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和對(duì)新課程理論的認(rèn)識(shí)，從新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法和網(wǎng)惑三個(gè)方面闡述新課程改革下初中地理教學(xué)的一些看法和認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：初中地理課程改革探索研究教材教法初中地理課程改革在我縣己實(shí)施兩年多，通過兩年來的教學(xué)實(shí)踐、摸索，無論是對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)，還是在教學(xué)方法的探索研究及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面都有很深的感受，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。一、新教材的特點(diǎn)1.重視“讀圖啟發(fā)式”在地理教學(xué)中的應(yīng)用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，七年級(jí)地理

2、上冊(cè)有各類圖表135幅。通過大量的圖表，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；使學(xué)生學(xué)會(huì)從圖中獲取地理信息，分析和了解地理事物的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，形成地理知識(shí)學(xué)習(xí)的技能，如教材中關(guān)于經(jīng)緯度的定義、特點(diǎn)、規(guī)律的學(xué)習(xí)，就要求學(xué)生通過讀圖活動(dòng)，自己歸納總結(jié)來完成。而舊地理教材是將定義、特點(diǎn)和盤托出，再配上一些圖。這就讓一些不愛動(dòng)腦筋的學(xué)生忽視了讀圖思考,而只是死記硬背各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。新教材的內(nèi)容組織方式完全有利于學(xué)生從圖上獲取地理信息，對(duì)地理事物進(jìn)行分析、做出判斷。2.較好地體現(xiàn)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基木理念

3、。（1）體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理念。（2）體現(xiàn)了“新的地理學(xué)習(xí)方式”，“構(gòu)建開放式地理課程”的理念。（3）體現(xiàn)了“構(gòu)建基木現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”的理念。3.加強(qiáng)了實(shí)踐和探究活動(dòng)，構(gòu)建了幵放式課堂教學(xué)模式。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、教法初探1.提出有效問題。營(yíng)造一種充滿誘惑的問題情境，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，使教師與學(xué)生成為互動(dòng)的統(tǒng)?一體。這是教學(xué)活動(dòng)的崇高境界。那么，教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)？偉大的教育家孔

4、子說過“弗思何以行，弗思何以得”。因此，教師要研究學(xué)生的行為愛好，研宄教材，研究課程資源，找準(zhǔn)吋機(jī)，通過提出有效問題，營(yíng)造一種充滿誘惑的問題情境，使學(xué)生“樂學(xué)”、“樂動(dòng)”、樂于探究，從而達(dá)到和諧的師生互動(dòng)和教學(xué)共振。1.教育要“冋歸生活”。要將教學(xué)內(nèi)容納入學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我以及學(xué)生與文化的關(guān)系中。皮亞杰的知識(shí)結(jié)構(gòu)理論指出，學(xué)生是在自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在主動(dòng)的活動(dòng)中建構(gòu)自己的知識(shí)。也就是說，走進(jìn)教室的學(xué)生并不是一無所知的，而是在tl常生活、學(xué)A）和交往活動(dòng)中已經(jīng)逐步形成了自己的一定的

5、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)教育要“冋歸生活”，要將教學(xué)內(nèi)容納入學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我以及學(xué)生與文化的關(guān)系中。地理學(xué)科植根于生活，回歸生活是新課改中地理學(xué)科追求的0標(biāo)，也應(yīng)該是地理學(xué)科的重要特色。2.建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最基本的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生心理素養(yǎng)、思想品質(zhì)和社會(huì)能力的形成，對(duì)教師工作的心情與成敗得失，對(duì)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)過程和教學(xué)效果等奮著很大的影響。新課程改革要求建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，利用融洽的師生關(guān)系與和諧的心理氣氛來促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。三、閑惑

6、與問題1.對(duì)學(xué)生學(xué)的評(píng)價(jià)難以把握。過去常說高考是教學(xué)的指揮棒，這話也許有些偏激，但有一點(diǎn)是確定的，那就是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式的變革能引起教學(xué)方法的改變。因此可以說，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式的變革力度在一定程度上制約著教學(xué)方法的變革和新的教育理念的滲透，而這一點(diǎn)恰恰又是我們的薄弱環(huán)節(jié)。我們?cè)囍茸⒅鼗A(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，又注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐、動(dòng)手能力的檢測(cè)，采用了幵卷、閉卷及開閉卷結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，這些方法也能在一定程度上檢驗(yàn)出不同學(xué)生的水平，但卻不能全面地檢測(cè)一個(gè)學(xué)生的水平，很難多角度、多層面、多方位地發(fā)現(xiàn)每一位

7、學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。2.班額過大，學(xué)生參與課堂活動(dòng)面小，是尚待解決的問題。首先，教室的擁擠就連學(xué)生與前后左右的同學(xué)進(jìn)行討論、交流都很困難；其次，教室難以控制和了解全局，無論是學(xué)生自主活動(dòng)還是分組活動(dòng)都會(huì)出現(xiàn)活躍的學(xué)生熱情高漲，而內(nèi)向的學(xué)生遭受冷落，得不到應(yīng)奮的活動(dòng)機(jī)會(huì)。而且教師無法了解學(xué)生的活動(dòng)情況和不同層次的學(xué)生的活動(dòng)效果，活動(dòng)也難以滿足各種層次學(xué)生的需要。1.潛在的課程資源的開發(fā)。課程改革后的教材內(nèi)容與以往相比，淡化了具體指示。里然內(nèi)容淺顯了，知識(shí)點(diǎn)少了，難度降低了，但并不說明課好上了。如果教師不認(rèn)真挖

8、掘，那就會(huì)覺得一節(jié)課的內(nèi)容太少了，沒多少可講的，也沒冇什么可學(xué)的?？傊诮窈蟮某踔械乩斫虒W(xué)中，我們應(yīng)該致力于尋找知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的整合；致力于尋找一條既科學(xué)又易操作的評(píng)價(jià)方案；積極探宄對(duì)不同層次的學(xué)生都行之有效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。參考文獻(xiàn)[1】王成斌論初中地理教學(xué).教育文摘，高等教育出版社，2011,6。[2】劉玉文淺析新課程初中地理教學(xué).中學(xué)地理教學(xué)參考，陜師大出版社，20012，5o[3】李志遠(yuǎn)淺析初中地理有效課堂教學(xué).教學(xué)與管