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《教師的天職是教書育人》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、教師的天職是教書育人我在10年的班主任工作歷程中，深深體會到尊重學(xué)生的成長、點燃學(xué)生心頭的希望、幫助每個學(xué)生抬起頭來走路，是做好班主任工作的關(guān)鍵。學(xué)生小文就是這樣的一個典型?！ ⌒∥娜雽W(xué)的第一天，穿件大花襯衫，頭發(fā)亂糟糟的，走起路來橫沖直撞。在入學(xué)后連續(xù)一周的時間里，學(xué)校德育處每天都在進(jìn)行新生的行為規(guī)范教育，小文卻依然如故。據(jù)體育老師反映：第一節(jié)體育課小文就不服從老師安排，在老師進(jìn)一步約束時居然威脅老師，揚言“你等著……”之后，他還屢屢發(fā)生打架、抽煙、要錢、擾亂課堂等違紀(jì)現(xiàn)象?！ 《啻闻c小文談話交流后，我揣摩到他每次違紀(jì)都是為了吸引老師、同學(xué)的注意，以達(dá)到出人頭地的目的。 我
2、想，每個學(xué)生的表達(dá)方式不同才形成了學(xué)生之間的差異，有些學(xué)生會通過“惡”的流露來表達(dá)自已對“善”的渴望，如果注重從“善”的角度對待學(xué)生“惡”的表現(xiàn)，滿足學(xué)生心靈最深處的需求，學(xué)生也許會逐步向善的方向發(fā)展變化?！ 』诖耍艺J(rèn)為每一天、每次活動的小結(jié)要做到三個“要”。一、凡是好現(xiàn)象都要表揚；二、凡能點名表揚的都要點名表揚；三，凡不能當(dāng)眾表揚的要私下表揚，以此滿足每個學(xué)生期望教師關(guān)注的心理需求。學(xué)生以前聽到的批評太多了，現(xiàn)在的表揚和過去的批評會在他們心里形成極大的反差，他們會更努力地表現(xiàn)自已，期待新的表揚。實踐證明，每個學(xué)生都渴望得到贊賞，尤其是對小學(xué)生的表揚富有更特殊的意義?！ ∮?/p>
3、是，我利用召開主題班會的機(jī)會，對小文進(jìn)行“著力偵察”。我專門為他準(zhǔn)備了這樣一首散文詩： 一步登天做不到，但一步一個腳印能做到；一鳴驚人做不到，但一股勁做好一件事能做到；一下成才做不到，但每天進(jìn)步一點能做到；進(jìn)步就是向前走，就是今天比昨天強(qiáng)，就是對現(xiàn)狀有所突破，就是用一種嶄新代替一種陳舊，而且每天都如此?！ “鄷埃覀円黄鸱治鲈姼璧膬?nèi)容和節(jié)奏，講述我自已對散文詩的理解和體會，并輔導(dǎo)他配樂。在此過程中，他好幾次想打退堂鼓，聲稱詩歌太長，背不下來，都被我想方設(shè)法地阻止了?！ 澳阆仍囋?，小乖乖，你這么聰明怎么會背不下來呢？”我鼓勵他?！ 澳阍谂_上的時候，大家都關(guān)注你一人，多光榮
4、的一件事啊?！蔽壹に?。 “要讓所有人都知道咱樣樣都棒。”我進(jìn)一步激勵他。 …… 幾個回合下來，雖然有些不順利，他還是在我的“攙扶”下，登上了“梯子”。其實他多次在我面前找借口的目的，無非是為了引起我更多的關(guān)注而已?！ ≈黝}班會上，他出色的表演令我折服。看來，他再怎么樣也還是個孩子，永遠(yuǎn)也掩蓋不了孩子心靈深處的那種向上的渴望。從此，他稍微有一點進(jìn)步我都不失時機(jī)地進(jìn)行表揚，并抓住關(guān)心教育他的每個細(xì)節(jié)。他不小心撞破額頭，我親自送他到醫(yī)院就診；縫合傷口時，我抓住他的手給他心理的依靠；他在家休病假時，我給他打去問候的；他學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，我就打向家長報喜……這一切讓他很感動?！ ≡谛＿\
5、動會上，他因為沒有跑出自已理想的成績，情緒不高，當(dāng)晚他發(fā)來短信說：“自已跑不快，心里急，真想哭。大家都以班級為家，48個孩子里面我是最讓您擔(dān)心的一個，老師，實在對不起，我真的不是有意給這個家抹黑，真的?！薄 ≡陉爢T發(fā)展會上，我邀請他家長親自給他佩戴紅領(lǐng)巾，家長還沒開口就已經(jīng)泣不成聲，對我深鞠一躬說：“感謝道讓學(xué)校收留了我的孩子，更感謝龐老師能夠教育好我的孩子，是你們救了我們一家?！薄 ∪缃竦男∥恼谝幻禾脊救吸h支部副書記，時常傳來他進(jìn)步的信息?！ W(xué)生變了，懂關(guān)愛了，懂感恩了，也懂責(zé)任了。一個個的點集成了面，班集體形成了，集體榮譽(yù)感強(qiáng)了。學(xué)生的變化使我體會到：每一個孩子的心靈
6、深處都有一股向上的甘泉。因為個性差異、特點不同決定了甘泉的不同出口，教師只有小心觸摸學(xué)生的心靈、努力尋求突破口，才能使學(xué)生心靈深處向上的甘泉汩汩涌流。 我們必須堅信：每個孩子都是向上的。如果教師在班級管理的每個細(xì)節(jié)中能夠根據(jù)學(xué)生的特長、優(yōu)勢，有目的地為每個學(xué)上創(chuàng)造展示自己優(yōu)勢的機(jī)會，使學(xué)生的心理得到滿足，那么學(xué)生就會呈現(xiàn)健康成長的理想態(tài)勢?！ 「鶕?jù)我校“一年啟迪心智、兩年培養(yǎng)良好習(xí)慣、三年成材”的階段性的德育目標(biāo)，本著“讓每個人都能生存和發(fā)展”的辦學(xué)理念，我以“讓每個學(xué)生都在我的教育快樂地生活學(xué)習(xí)”為宗旨努力工作，用愛心去幫助學(xué)生，用真情去打動學(xué)生，用百分之二百的努力去點燃學(xué)
7、生的希望?！ u漸地，班里每天都發(fā)生著連學(xué)生自己都不敢相信的變化。沒有值日生，沒有值日表，每天的抬飯、值日卻你爭我搶；每次就餐時，全班同學(xué)都要等每個人的飯菜、湯、餐具全部擺放完畢后，才開始集體就餐，儼然一個溫暖的家。學(xué)生說：“每天的生活就像在拍電影、電視，我們見到了只有在拍電影、電視里才能見到的老師和集體?！睘榱诉_(dá)到期末考試個個過關(guān)的目的，全班同學(xué)自已主動上第八節(jié)課，由班干部、科代表有條不紊地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，班干部負(fù)責(zé)的檢測、監(jiān)考、閱卷、講評等一系列工作。有孩子這樣寫道：“我們就是這樣一個集體
