構建綠色考試，凸顯人文關懷

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1、構建綠色考試，凸顯人文關懷:《基礎教育課程改革綱要(試行)》中提出要“改變課程評價過分強調甑別與選拔的功能,發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能”、“評價不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信。發(fā)揮評價的教育功能,促進學生在原有水平上的發(fā)展?！币虼?學業(yè)評價的改革必須與新課程改革結伴而行,而命題的改革則能準確體現(xiàn)新課程改革的教育理念,凸現(xiàn)人文關懷,盡顯學生生命成長的氣息,讓考試成為學生弘揚個性,展示才華的舞臺,筆者結合自身教學實踐,試就新課程標準下的初中思想品德學業(yè)評價考試命題

2、改革談一些不成熟的認識。　　關鍵詞:新課程標準初中思想品德課考試命題改革　　Theconstructiongreentest,hoanitiesconcern——Nestandardthejuniormiddleschoolthoughtpersonalcharacterclassstudiesappraisaltestpropositionatthebeginningofreform　　YangQinqin　　Abstract:“TheElementaryeducationCurriculumReformstheSummary(Implementation)

3、”toproposenotonlytoappraiseoveremphasizestheretortotethestudenttodevelop,theteacherenhancementandtheimprovementteachingpracticefunction”,“theappraisalmustpayattentiontostudentsacademicachievement,moreovermustdiscoveranddevelopthestudentvariouspotential,understoodthestudentdevelopst

4、hedemand,helpsthestudenttoknootesstudentsinoriginalleveldevelopment.”Buttherefore,thestudiesappraisalreformmustreformacpaniestheline,butthepropositionreformcanaccuratelymanifesttheeducationideareforms,inreliefthehumanitiesconcern,thepletelyfamousdoctrinepropagatesthebreathonstrated

5、thetalentthestage,theauthorunifiesoiddleschoolthoughtpersonalcharacterstudiesappraisaltestpropositionreformtodiscusssomenotmatureunderstandingonthenestandardunder.　　KeystandardJuniormiddleschoolThoughtpersonalcharacterclassTestpropositionreform　　【】G631【】B【】1009-9646(2009)09-0058-02　

6、　　　《基礎教育課程改革綱要(試行)》中提出要“改變課程評價過分強調甑別與選拔的功能,發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能”、“評價不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信。發(fā)揮評價的教育功能,促進學生在原有水平上的發(fā)展?！币虼?學業(yè)評價的改革必須與新課程改革結伴而行,而命題的改革則能準確體現(xiàn)新課程改革的教育理念,凸現(xiàn)人文關懷,盡顯學生生命成長的氣息,讓考試成為學生弘揚個性,展示才華的舞臺,筆者結合自身教學實踐,試就新課程標準下的初中思想品德學業(yè)評價考試命題改革談一些不成熟的認識

7、?！　　　?.考試命題改革必須遵循的幾個原則　　　　1.1改變試卷形象,滿足學生心理需求。初中學生年齡較小,從心理上講,他們喜歡形象、具體、生動、親切的事物。以往試卷往往以抽象、單調、生硬的形象出現(xiàn)。這不僅滿足不了學生的心理需求,還極易導致學生緊張、厭煩的情緒,從而影響了學生的考試效果。因此,考試命題改革首先就要改變以往試卷的陳舊形象,力求通過親切的命題語言、生動友好的卷面塑造新形象,滿足學生的心理需求,幫助學生消除緊張厭煩的情緒,促使學生正常水平的發(fā)揮和創(chuàng)新火花的進發(fā),從而更好地發(fā)揮評價的激勵功能和發(fā)展功能。　　1.2尊重學生,從學生實際出發(fā)。考試的目的是:

8、《基礎教育課程改革綱要(試行)》中提出