《小小的書櫥》教案

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1、★精品文檔★《小小的書櫥》教案　　下面是為大家整理的《小小的書櫥》教案，歡迎大家閱讀。更多《小小的書櫥》教案請(qǐng)關(guān)注北師版三年級(jí)下冊(cè)語文教案欄目?！　　缎⌒〉臅鴻弧方贪敢弧　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。　　情感目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。　　能力目標(biāo)：　　1.學(xué)習(xí)作者在表達(dá)情感方面的寫作手法，感受讀書的樂趣?！　?.有語氣地朗讀全詩?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)作者在表達(dá)情感方面的寫作手法，感受讀書的樂趣。　　課時(shí)安排：二課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　課時(shí)

2、目標(biāo)：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)6/6★精品文檔★　　1.初讀詩歌，會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞?！　?.熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛。　　3.正確流利地有感情地朗讀詩歌?！　?dǎo)學(xué)過程：　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題?！　⊥瑢W(xué)們，你們有沒有小書櫥?說說你從中獲取了那些知識(shí)。　　今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的?！　《?、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞?！　?.自由讀書，初步認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它?！　?.點(diǎn)明看卡片，檢測(cè)識(shí)字情況。　　三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情?！　?.自讀詩歌?！　?/p>

3、2.讀完詩歌，說說你有什么感受?　　3.你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?　　作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋?”　　采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會(huì)讀書的樂趣。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)6/6★精品文檔★　　讀最后一小節(jié)，面對(duì)書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做?　　四、配樂朗讀，放飛想想談感受?！　?.指名配樂朗讀課文?！　?.學(xué)完這一課，你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書的感受來談?！　?.生有感情地齊讀全詩?！　∥?、總結(jié)評(píng)價(jià)，齊讀課文?！　〉诙n時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　1.有感情地再讀詩歌，進(jìn)一步感受詩歌內(nèi)容?！?/p>

4、　2.完成古詩《觀書有感》。　　3.會(huì)寫本課生字。導(dǎo)學(xué)過程：　　一、直揭課題?！　《?、感情朗讀，回顧全文?！　∪⑼瓿勺x一讀，背一背《觀書有感》?！　?.自由讀古詩?！　?.再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。　　3.在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩?！　∷摹⒅笇?dǎo)寫生字?！　?.學(xué)生觀察生字，提出不會(huì)寫的字全班交流解決。　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)6/6★精品文檔★　　鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句?！　　缎⌒〉臅鴻弧方贪付　∫弧⒄勗捯搿　‰S著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們有了更多的學(xué)習(xí)渠道

5、，比如：看電視、上等。但是，讀書仍然是人們不可缺少的學(xué)習(xí)方法。相信你們也都喜歡讀書，那么你們都有自己的書櫥嗎?今天就讓我們走進(jìn)那小小的書櫥，去感受一下書中的燦爛文化?！　《?、讀課文，解決生字詞　　1、明確自學(xué)要求　　(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍?！　?2)自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止?！　?、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果(1)出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。4、開火車一人讀一句朗讀課文，檢查是否讀的正確、流利。　　三、品讀課文，聯(lián)系事例，理解詩句?！　?、引導(dǎo)學(xué)生，再次默讀課文，然后檢查課

6、前布置的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了哪些書，有哪些收獲，明白了哪些道理。　　2、引導(dǎo)學(xué)生說一說課文中提到了哪些故事和人物。用幾句話簡(jiǎn)要介紹一下故事的內(nèi)容和人物的事跡和作品。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)6/6★精品文檔★　　(如果學(xué)生說的不全面，教師可適當(dāng)給學(xué)生介紹一下四大名著：曹雪芹寫的《紅樓夢(mèng)》、羅貫中寫的《三國(guó)演義》、施耐庵寫的《水滸傳》、吳承恩寫的《西游記》，以及《伊索寓言》、《格林童話》等。)　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀　　多好的書櫥啊，里面有那么多的好故事，你能通過朗讀表達(dá)出對(duì)書櫥的喜愛之情嗎?　　四、拓展延伸　　引導(dǎo)有興趣、有余力的

7、學(xué)生把自己讀的書和讀書的體會(huì),試著用詩歌的形式寫一寫。可以先替換不帶韻腳的詩句，這樣比較容易;再試著替換帶韻腳的詩句。比如：琵琶舞，七色鹿;黛玉葬花，悟空學(xué)武;智取生辰岡，揮淚斬馬謖;走過名山大川的徐霞客，長(zhǎng)大成了發(fā)明大王的小湯姆?！　∥濉⒂洃涀中?，指導(dǎo)書寫　　1、本課中涉及的姓氏較多，并且有幾個(gè)是生字，如：“司馬、曹、岳、賈”等，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生寫一寫帶有這些姓氏的其他人名。同學(xué)或親友中的姓氏生字，也可以讓學(xué)生有意識(shí)地記一記?！　?、班內(nèi)交流記憶字型的方法。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛讀書的情感。了解當(dāng)今學(xué)習(xí)的渠道很多