高職院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式研究

《高職院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、高職院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式研究【摘要】在全球經(jīng)濟一體化背景下，國際經(jīng)濟貿(mào)易交往日益頻繁，商務(wù)英語人才將扮演著愈加重要的角色。但是，目前商務(wù)英語人員的綜合素質(zhì)還有待于進一步提高，在實際商務(wù)工作中還存在著專業(yè)知識不扎實、語言應(yīng)變能力不足、知識面狹窄等缺陷。因此，要提高商務(wù)工作效率，達到最佳商務(wù)工作效果，高職院校商務(wù)英語專業(yè)必須以市場為導(dǎo)向，明確培養(yǎng)目標(biāo)，深化教學(xué)改革，優(yōu)化商務(wù)英語教學(xué)模式，努力培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展和市場需求的復(fù)合型應(yīng)用人才?！　　娟P(guān)鍵詞】高職院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式　　【】G710【】A【】167

2、4－4810（2012）04－0034－02　　　　在世界經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化的背景下，能夠使用外語從事國際商務(wù)活動的復(fù)合型、應(yīng)用型技能人才應(yīng)運而生。激烈的市場競爭和社會需求對直接培養(yǎng)此類人才的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。作為以培養(yǎng)特定職業(yè)能力為直接目標(biāo)的高職院校來說，商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)必須以就業(yè)市場為導(dǎo)向，清晰把握定位、合理設(shè)置課程、優(yōu)化教學(xué)過程，努力培養(yǎng)出語言技能扎實、專業(yè)能力過硬、知識面廣博的高素質(zhì)商務(wù)人才?！　∫簧虅?wù)英語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀　　人才培養(yǎng)模式是學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在一定的

3、現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，為學(xué)生構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，實施人才教育過程的方式。簡言之，就是如何培養(yǎng)人才的問題。我國高職院校學(xué)生的主體是高考成績偏低的學(xué)生。這些學(xué)生都普遍存在著學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自我調(diào)控能力相對較差等弱點，但是他們在思想、性格、能力等方面和同齡人并沒有差別，從某個角度考慮，在非純理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，他們甚至有更強的動手能力和更活躍的創(chuàng)新思維，進而更能在強調(diào)應(yīng)用型學(xué)習(xí)的高職院校中找到適合自己的專長和興趣，樹立積極健康的職業(yè)理想。　　商務(wù)英語教學(xué)發(fā)展至今，在人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新上做了

4、不少有益的探索。各院校根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展形勢和當(dāng)?shù)厥袌鲂枨螅Y(jié)合學(xué)生層次特點，汲取國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)優(yōu)秀的人才培養(yǎng)模式，已探索出靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，如“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式、“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式和“訂單式”人才培養(yǎng)模式等，都各有千秋，值得借鑒?！　〗逃俊蛾P(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中指出：“以就業(yè)為導(dǎo)向，切實深化高等職業(yè)教育改革，是滿足我國社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要、促進高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！薄耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式是學(xué)生和教育面向市場的必然選擇，目前就業(yè)市

5、場很多專業(yè)出現(xiàn)的供需矛盾，更凸顯了以就業(yè)為導(dǎo)向進行人才培養(yǎng)的重要性。該模式首先以就業(yè)為導(dǎo)向定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)為根據(jù)市場的需求，商務(wù)英語應(yīng)“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和較強的英語語言應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)的商務(wù)知識，熟悉文秘工作，并能熟練運用現(xiàn)代辦公設(shè)備從事國際商務(wù)活動的高級復(fù)合型應(yīng)用人才”。其次以職業(yè)能力為本位構(gòu)建商務(wù)英語課程體系。無論是課程設(shè)置還是教學(xué)實踐過程中，商務(wù)英語不是英語語言技能和商務(wù)知識的簡單疊加，而是通過基礎(chǔ)英語技能、商務(wù)課程、辦公技能、社交禮儀與文化等知識的模塊化學(xué)習(xí)，循序

6、漸進，讓學(xué)生有規(guī)律地從基礎(chǔ)到專業(yè)、再到職業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加強實際操作能力的訓(xùn)練和適應(yīng)，增強學(xué)生的就業(yè)競爭能力?！　　肮W(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式最早出現(xiàn)在英國。2001年“美國合作教育大會”指出：“與工作相結(jié)合的學(xué)習(xí)是一種將理論知識學(xué)習(xí)、職業(yè)技能訓(xùn)練和實際工作經(jīng)歷三者結(jié)合在一起，使學(xué)生在復(fù)雜且不斷變化的世界中更好地生存和發(fā)展的教育方法?！薄肮W(xué)結(jié)合、校企合作”辦學(xué)的模式是學(xué)校融入企業(yè)、行業(yè)，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)特點，分析區(qū)域經(jīng)濟和企業(yè)所需人才的特點和要求，謀定而后動，再進行工作任務(wù)分析，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)計。教學(xué)

7、過程中，學(xué)校和企業(yè)或共同或分別或交替地對學(xué)生進行理論和實操教學(xué)。目前，我國“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式已比較普遍，但是實踐基礎(chǔ)比較薄弱，沒有形成指導(dǎo)性示范標(biāo)準(zhǔn)。因此，在“工學(xué)結(jié)合”商務(wù)英語人才培養(yǎng)的實施過程中，高職學(xué)校必須重視商務(wù)英語人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位化要求，要盡可能地實現(xiàn)商務(wù)英語學(xué)生能力培養(yǎng)的專業(yè)化、教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)化、教學(xué)環(huán)境的企業(yè)化?！　　坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式是“工學(xué)結(jié)合”的一種。學(xué)校與企業(yè)簽訂培養(yǎng)合同，即“訂單”，達成共識，共同制訂人才培養(yǎng)計劃，共同對學(xué)生承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。前者偏重夯實基礎(chǔ)知識和技能，后者則

8、重在實際操作訓(xùn)練中提供應(yīng)用能力培訓(xùn)，二者相輔相成，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)。該模式對人才培養(yǎng)目標(biāo)非常清晰，由于因崗培養(yǎng)，學(xué)生是按照企業(yè)的需求量身定置的，不僅節(jié)省了企業(yè)招工的時間和成本，提高了企業(yè)投資效益，而且學(xué)生畢業(yè)即走上崗位，能夠很快適應(yīng)崗位的工作，提高了就業(yè)率，實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的雙贏?！　《呗毶虅?wù)英語人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化構(gòu)建　　1．以市場為導(dǎo)向，清晰定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)　　隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)