如何對孩子進行正確的教育

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1、如何對孩子進行正確的教育如何對孩子進行正確的教育如何對孩子進行正確的教育如何對孩子進行正確的教育如何對孩子進行正確的教育如何對孩子進行正確的教育如何對孩子進行正確的教育如何對孩子進行正確的教育如何對孩子進行正確的教育如何對孩子進行正確的教育如何對孩子進行正確的教育如何對孩子進行正確的教育　　不能對孩子說的十種語言　　父母的一言一行都會對孩子造成很大的影響，因此父母在家庭教育中要注意自己的言行。心理學研究發(fā)現(xiàn)，父母不當語言給孩子心靈造成的影響是很大的，有可能會危害孩子的心靈健康，影響孩子的健康成長。　　一個小學五年級學生所寫的作文，其內(nèi)容如下。我時常挨爸爸媽媽的罵，因為次數(shù)太多，

2、所以我就算了算它的次數(shù)。如果把早晨起床媽媽說的“還不起來！你又遲到了”、“快去洗臉啦，為什么這樣慢”、“雖然可以這樣，但現(xiàn)在不可以”等等嘮嘮叨叨的話都算在里面，那就不勝枚舉了。　　比如今天計算的結(jié)果，大概是這樣子——嘮嘮叨叨的話，媽媽是41次，爸爸是3次；狠狠地罵，媽媽是4次，爸爸是1次。總共有49次之多。可是，爸爸媽媽說：“你不錯哦！”“你很好哦！”這樣的話，只有3次而已。晚上睡覺的時候，我一直在想：“爸爸媽媽為什么那么愛罵人假如他們把罵人的次數(shù)減少一些，該有多好?。　辈贿^想也沒有用，所以難過?！　∷伎寂c分析：孩子的感受，是一切教育的出發(fā)點。上面案例中這位孩子的感受，太需要我

3、們做父母的去理解和體會了。孩子難免有這樣那樣的缺點或不足，做父母的常常忍不住要責罵孩子，語言常常帶有情緒化的特征。責罵原本是想矯正孩子的行為，但控制不了的父母，常常會橫眉怒目、大發(fā)雷霆，傷害性的語言也就“不脛而走”。父母本來都是為了孩子好，但這種不考慮孩子感受、不尊重孩子的傷害性的語言，對孩子的成長是極為有害的，并可能激起孩子的仇恨心理。為人父母，一定要學會自我控制，千萬別“出言不遜”，將孩子作為發(fā)泄自己情緒的對象?！　∶總€孩子都免不了會有這樣那樣的缺點或不足——孩子正是在糾正缺點或不足的過程中成長起來的。重要的問題不是孩子是否犯錯誤，而是父母采取何種態(tài)度。父母對待孩子的錯誤所

4、采取的態(tài)度，恰如一把犁刀的兩面：它可以“掘出生命的新水源”，也可以割破孩子的心，留下永恒的傷疤?！　〖医探ㄗh：美國著名兒童心理學家基諾德把父母責備孩子的傷害性語言歸納為如下10種。　　1、惡言——傻瓜、說謊、沒用的東西?！　?、侮蔑——你簡直是個廢物?！　?、責備——你又做錯事，簡直壞透了?！　?、壓制——住嘴！你怎么可以不聽我的話！　　5、強迫——我說不行就不行?！　?、威脅——我和爸爸再也不管你，你想走就走吧！　　7、哀求——我的小少爺，求求你不要這么做好嗎　　8、抱怨——你竟然做出這等事，太讓我傷心了?！　?、賄賂——你要是都考滿分，暑假帶你去旅游?！　?0、諷刺——你可

5、真替爸媽爭光??！居然可以考出40分的成績?！　∵@十種語言及其態(tài)度容易傷害孩子的自尊心，導(dǎo)致家長與孩子關(guān)系的緊張，父母必須克制自己的情緒，忌用這類傷害性語言?！　槭裁葱『⒑屠先藗兊年P(guān)系更親密　　孩子和自己的爺爺奶奶更親，有人說，這是距離產(chǎn)生美;也有人說，因為敵人的敵人就是朋友，源于公婆與兒媳天生就是敵對。但無論哪種說法，隔代親就在那里，大人吃味也沒用?！　∈紫?，就是寂寞。老人年紀大了，兒女不在身邊，也不需要自己照顧，工作也退休了，一大把時間會讓中老年老人心理孤獨無聊。但是照顧孫兒不僅能寄托自己的感情，享受天倫之樂，還能打發(fā)無聊的時間。其次，現(xiàn)代這個社會，家長忙的沒時間照顧孩子，

6、而且對自己的孩子期望又特別大，所以大多數(shù)的時候?qū)⒆拥募彝ソ逃容^嚴格，這樣會讓孩子的壓力變大，自然而然，寵溺自己的爺爺奶奶就更親近了?！　τ谛『⒆觼碚f，他們沒有大人的虛偽，只有一種特單純的想法：誰對我好，我就對誰好。父母沒有時間陪自己，而且學習什么的要求又多，但是爺爺奶奶可以整天陪自己，對自己的要求都會一一滿足。所以孩子和爺爺奶奶更親自然是有道理的?！　‰m然隔代親滿足了孩子的心理需求，但是隔代親有不少缺點。最大的問題就是溺愛孩子，讓孩子變成討人厭，容易自卑，養(yǎng)成一堆不好的習慣，也讓孩子的行為思想都受到老人的影響。所以說，雖然隔代親能減輕自己的負擔，但是家長們還是自己照顧孩子

7、的好，平時多抽出點時間多花點心思陪孩子，孩子自然會和你親密無比!　　7歲兒童的認知世界　　一名7歲兒童應(yīng)該掌握哪些本領(lǐng)應(yīng)該有過哪些經(jīng)歷和心理體驗?zāi)亍?歲兒童認知世界”是一項課題研究，是德國教育研究部的一項科研項目。為此，研究者們走訪了各種人群，不同年齡的，不同社會階層的，不同教育背景的。其中有父母，有祖父母，有教育家，腦科學家，醫(yī)生，軍人，商人，大學生，主教……　　研究者從150多份訪談記錄中，總結(jié)出來這份“清單”，很能發(fā)人深省。摘要如下：　　1.體驗過自己存在的重要性。例如，聽別人說過“你