舞蹈教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

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1、舞蹈教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力：舞蹈教學要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，教師必須具有創(chuàng)新意識和能力，不斷了解新舞蹈作品動態(tài)，學習舞蹈理論知識、豐富各民族民間舞蹈的姿態(tài)語言，才能引導激勵全體學生積極參與教學活動，有興趣地來表現肢體語言，在實踐中培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新能力?！　￡P鍵詞：舞蹈；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)　　　　舞蹈是藝術的一種，舞蹈又是人們在自然活動的基礎上對人類活動、生產勞動、娛樂等動作的加工提煉，用規(guī)范化、有節(jié)奏的動作，通過人體的手勢、動作姿態(tài)、造型來表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術表現形式。“創(chuàng)新是一個民

2、族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！蓖ㄟ^舞蹈教學，學生參與模仿、表演、欣賞，獲得感受、體驗、理解、鑒賞舞蹈的美的經驗，在實踐教學活動中，形象思維得到開發(fā)，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，為將來的發(fā)展打下良好的基礎。由此可見，舞蹈教學在開發(fā)學生潛能與創(chuàng)新能力方面，有著不可取代的重要的作用。作為一名舞蹈教師我們該怎樣在舞蹈教學活動中培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣，我們又該怎樣在我們舞蹈教學活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?！　∫?、教師要轉變陳舊的教學觀念　　舞蹈教學是師生共同體驗、發(fā)現、展示和享受舞蹈美的過程。以舞蹈審美為核心的基

3、本理念，應當貫穿于教學的全過程。新的課程標準要求教師要轉變觀念，在教學中要以舞蹈審美體驗為核心，降低專業(yè)要求，提升審美活動質量，引導學生主動參與舞蹈實踐，從舞蹈中享受美和享受快樂，從而發(fā)展其創(chuàng)造性思維，提高審美能力，為學生的成長奠定良好基礎。中等職業(yè)學校的舞蹈教學就是應該讓學生在舞蹈學習中體驗快樂，享受美好，成為具有一定審美能力、欣賞能力、有藝術修養(yǎng)的公民?！　⌒碌慕虒W觀念要求我們必須革除以“教師為中心”的舊觀念，打破教師一統(tǒng)課堂的舊格局。用新教育理念指導教學，改變舞蹈學習的方式，在每一課里關注學生創(chuàng)新精神和動

4、身體、動腦能力的培養(yǎng)，充分體現以學生發(fā)展為中心的新的教育理念。在教學中以學生為主體，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，加強藝術實踐，鼓勵舞蹈創(chuàng)造。教師應為學生提供充分自由的活動空間和時間，消除畏懼、膽怯心理，幫助每一位學生進行大膽地嘗試，展開自由想象的翅膀，提高學生的自我表達動作和表現動作能力?！　《?、激發(fā)學生的創(chuàng)新活力　　著名教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此在舞蹈課堂教學中首先應該重視學生的思想情感，使學生在情感的促動下積極主動地參與教學活動，產生一種

5、積極創(chuàng)新的欲望。教學中教師要注意以下兩點：　　1.建立新型的師生關系，營造寬松和諧、有利于創(chuàng)新的教學環(huán)境　　創(chuàng)新教育需要一種新型的師生關系，這種關系旨在體現學生自主性的原則，并實現教學上的民主。教師要善于營造這種民主平等、敢想敢思敢為的優(yōu)良學習氛圍，從而大大激活學生積極主動的學習興趣，使他們產生強烈的實踐創(chuàng)新欲望，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花?！　⌒滦偷膸熒P系必須是平等的。這是很重要的一點，師生在人格上都是平等的，可是有些教師往往認識不到這一點，師道尊嚴的意識太頑固。對學生不能像對朋友、同事一樣予以足夠的尊重，這在很大程

6、度上影響了教與學的效果和師生關系的和諧。所以教師應該淡化角色，從舞蹈教室的最前面走下來，把自己當作學生中的一員，做學生的朋友，使學生敢吐真言，敢表真情，心靈相通，共同面對學習中的挫折、成功時的喜悅。　　師生關系還必須是互動的。教學的過程就是師生相互作用的過程，師生互動的性質和質量對教學活動的結果起著十分重要的作用。教師要創(chuàng)造良好的課堂氣氛，把握好教學節(jié)奏，使動作量和內容更充實，既要引導學生對舞蹈動作的理解又要啟發(fā)學生姿體與情感都“動”起來與動作語言共舞，用心去感受舞蹈，與豐富的舞蹈世界進行心靈對話，真正產生心靈

7、共鳴。從踏上舞蹈教室起，教師的一言一行、舉手投足就對學生起著十分微妙的作用，如果面無表情，舞蹈語言貧乏，缺乏熱情，當然激活不了學生互動的興趣。如果教師熱情洋溢，因材施教，適時加入學生習慣的、動作，讓語言和人體動作與學生時時共鳴，互動的局面就形成了。在課堂上，教師、學生、舞蹈之間的和諧共振，情感互動越多，師生之間就會有更多的理解和默契?！　?.讓學生能體驗成功的快樂　　心理學研究表明：一個人只要體驗一次成功的喜悅和欣慰，便會激起無數次追求成功的愿望和信心。我在舞蹈教學中經常對學生的表現做到多表揚少批評，時時去捕捉

8、每個學生的閃光之處。如在教學印度舞時，學生王潔突出了印度舞中誘惑的眼神和手腕的韌性，我情不自禁地贊到：“好漂亮的印度姑娘！”王潔笑了，在她害羞的笑容中，我看到了喜悅、看到了自信。我認為，有時即使是一句不經意的贊語，對學生來說也會是一種激勵、一種鞭策，會使學生覺得“我能行”。在具體教學過程中，我想方設法為不同能力的學生創(chuàng)設了許多次成功的機會，使學生們都能體驗到成功的喜悅，以此提高他們的自