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1、強化課改力求教育生本化邵傳德付建設(shè)山東省淄傅市高青縣高城鎮(zhèn)256300摘要：課改是國家根據(jù)時代對人才培養(yǎng)的需求而提出的行動。扎實推進課改是“時代潮流”，不搞課改是與時代背道而馳的。生木教育理論則是在當前大環(huán)境條件下順應(yīng)時代潮流而產(chǎn)牛.的一種思想和教育理念。關(guān)鍵詞：課改課堂管理家校生木化教育道出了教育的木質(zhì)，與新課程提出的：“教學要面向全體學生”是不謀而合的。在教學過程中，小組合作學習是培養(yǎng)學生自學，使學生真正成為學習的主人，實現(xiàn)生木化教育的有效途徑。一、實施生木教育需要強化管理1.加強課堂管理。課堂教學嚴格落實“先學后教，當堂訓(xùn)練”的模式,以加強預(yù)習為突破
2、口，采取小組合作、課堂展示等多種學習方式，先讓學生自主學習、合作探究，不懂的內(nèi)容再由教師加以點撥。2.重視家校聯(lián)系。生木課堂的實施離不開家忪的理解與支持。學校應(yīng)當重視家庭教育的重要性，特別注重調(diào)動家K:在教育方面的積極作用。除定期召開家長會、向家長發(fā)放家校聯(lián)系卡、征求家長的意見、聽取家長的建議外。學校還可以通過致家長的一封信等形式向家長反饋學牛.在學校的表現(xiàn)，實現(xiàn)家校緊密配合，形成教育合力。3.規(guī)范常規(guī)落實。一方面應(yīng)嚴格落實教師教學常規(guī)，采用周查月結(jié)的方式，檢查結(jié)果及時反饋，督促教師做好教學常規(guī)工作。另一方面還應(yīng)抓好學生學習規(guī)范化的管理，每月開展一次學生學
3、習規(guī)范化展示活動，強化培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣的措施。二、實施牛.木教育需要強化三個轉(zhuǎn)變1.課堂由重教向重學轉(zhuǎn)變。教師的角色由以往的注重教學向教會學生自主學習轉(zhuǎn)變，教師的角色不再是教書匠了,而變成了學生學習的促進者，學生成為了學習的主體，學生的主觀能動性得到了良好的發(fā)揮，在此前提下，使他們掌握一定的學習方法，具有一定的學能力，方能使他們出了校門在沒有教師指導(dǎo)的時候獨立學習，可以說，課堂教學由重教向重學的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學生終身學習的第一步。1.評價由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。學：＞」是一個漸進的過程，是不斷地提出問題并解決問題的過程。在整個過程中，融入了學生波
4、瀾起伏的思維活動，融入了學生堅忍不拔的意志，融入了學生豐富多彩的情感，融入了學生求真求實的態(tài)度……。如果我們僅僅從學習的結(jié)果給出一種對與錯、好與壞、優(yōu)秀與落后的評價，那是多么的殘酷！新課程評價，就是要讓學生的思維過程顯露出來，就是要讓學生在充滿著觀察、實驗、猜想、推理與交流等豐富多彩的探究學4活動中親身體驗，就是要在問題情景中探索規(guī)律，尋找方法，從而提高分析問題和解決問題的能力。2.教學方法由重傳授向重指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。學習的過程是在教師引導(dǎo)下學生主動探索的求知過程。學生由未知到漸知到熟知，離不開教師的宏觀調(diào)控，一個“導(dǎo)”字，切實道出了教師在教育教學中的地位，教師
5、是“解惑者”，應(yīng)該是去引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，找出學習的方法，而不是越俎代庖，因此，教學方法由重傳授向重指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，是為了學生學會學習而做的基礎(chǔ)，是為了讓學生能獨立學習。三、實施生本教育必須強化四個突出1.突出學生。以人為本是科學發(fā)展觀的核心，以學生的發(fā)展為本是教育的根本目的，生本教育的核心理念是“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學生聽的局面，在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學生的主體作用。規(guī)定每堂課老師講話吋間不超過三分之一,最大限度地把課堂的時間和空間留給學生，讓學生進行小組討論、上臺發(fā)言、交流體會、自主學＞J。
6、2.突出學＞j。任何事物都有其本身的基本過程、基本規(guī)律。生本教育的基本過程是：前置性學4、小組合作交流、班級展示、課堂小結(jié)、自我測評……處處突出學生的學習，突出學生的自主學習，突出學生的快樂學習，真正實現(xiàn)變“要我學”為“我要學”。教師的主要任務(wù)是引領(lǐng)學生逐步學會學習，而不是教給學生多少知識，因為學會學要比學會知識重要千萬倍。要重點培養(yǎng)學生上網(wǎng)查找相關(guān)資料的能力，培養(yǎng)課堂上學會聆聽老師、同學的講話的能力，培養(yǎng)學會用自己的語言表達自己的觀點和意見的能力，培養(yǎng)學會對別人的觀點提出質(zhì)疑和對別人的質(zhì)疑冋答自己的見解的能力……1.突出合作。一般按照“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)
7、”的原則，將全班學生分成若干4-6人的學習小組。在構(gòu)建好學〉」小組后，教師還要幫助各小組進行合理的人員分工，明確任務(wù)職責。一般情況下，在每個合作小組內(nèi)要設(shè)一名常務(wù)組長，負責本組學習活動的組織、分工、監(jiān)督等，讓小組學習有序開展。無論是課前準備還是上課吋的學習，每位學生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。2.突出探究。營造民主、和諧、愉悅的學4氛圍，使學生在教師的熱愛、尊重和期待中產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而促使學生積極地學、主動地探索。生本教育強調(diào)讓學生自己主動地進行學習，低入口、大感受、深探究。課堂教學要尊重學生、信任學生、善待學生，對學生暴露出來的情感或觀點
8、，冇道理的，給予贊賞和肯定；不正確的，決不批評、嘲笑，設(shè)身處地地體
