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1、如何引導學生有效地進行課外閱讀 中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0153-01《語文課程標準》中指出："培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。"教師在努力提高課堂閱讀教學效率的同時，必須重視學生的課外閱讀，引導學生進行廣泛的課外閱讀，使課內外閱讀有機結合起來。課外閱讀在中學語文教學中是一個必不可少的組成部分，它對于擴大學生的知識面，提高學生語言文字的鑒賞和修養(yǎng)，提高學生的語文素質有著重要的意
2、義。同時，課外閱讀在中學生的精神生活中也占有著極其重要的地位，它可以陶冶學生的情操，幫助他們形成良好的世界觀、人生觀和價值觀?！ ∪绾我龑W生有效地進行課外閱讀呢？下面就將我一些具體做法和平常積累的經(jīng)驗總結如下。 1.激發(fā)閱讀興趣，讓書籍成為學生的好朋友 "知之者不如好之者，好之者不如樂之者"。興趣是最好的老師。興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書的欲望增強，在閱讀探究的過程中，逐漸培養(yǎng)閱讀學習的持久性，提高閱讀能力。產(chǎn)生閱讀的內部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，漸漸培養(yǎng)學習的持久性，提高讀書能力，要抓住
3、學生的心理特點，通過多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣。培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，不僅能使學生開拓視野，豐富知識，增長智慧，擴大知識興趣和思想品德教育，而且還能提高閱讀能力和寫作能力?！ 楦玫嘏囵B(yǎng)學生的課外閱讀興趣，要正確選擇課外讀物，而中學生的辨別是非的能力正需要通過課外閱讀來提高，在當前浩如煙海"良莠"并存的課外讀物中，我們根據(jù)需要選擇一些思想內容健康，具有科學性、知識性、藝術性的書，課內學習有關的讀物，談理想、人生、思想品德修養(yǎng)、介紹學習經(jīng)驗和學習方法的著作，也要讀一些具有時代精神，反映時代風貌的文章，如《人民文學》
4、《中學生閱讀》《全國中學生優(yōu)秀作文選》《閱讀與鑒賞》《閱讀與寫作》等刊物中的優(yōu)秀文章。還要適當讀一些古今中外的文學名著、革命領袖、名人、英雄人物的傳記《名人傳記》《名人錄》和一些介紹新知識、新科學、新成果的科普文章、科學小品《科學世界》《求知與探索》等，以擴大知識面以及圖書展覽，進行直觀宣傳，使一些五顏六色、有趣的封面，各種題材的優(yōu)秀作品，使他們認識到除了教科書以外，還有一個豐富多彩的書世界。從而激發(fā)他們的讀書欲望和興趣，使他們逐漸接近圖書館各種書籍，加深閱讀興趣。 2.創(chuàng)設良好的班級讀書環(huán)境，促進閱讀 學生的
5、閱讀世界是無限的。每個學生都有交流閱讀成果和展示獨特發(fā)現(xiàn)的需要。教師必須成為學生閱讀的"知心人"，采取學生喜聞樂見的方法和措施，多創(chuàng)設激勵性的環(huán)境去激發(fā)學生的閱讀興趣?！ ?.1組織圖書角。為了彌補學生書源的不足，教師可動員學生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。為了介紹圖書，可以組織學生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內容提要，作者簡介，時代背景等，這樣就為學生創(chuàng)造了良好的閱讀條件?！ ?.2保
6、證閱讀時間。教師根據(jù)教學的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內外的溝通。同時減少書面練習，增加閱讀作業(yè)，為學生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學生在"早讀"或"自習"時，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報，還可每周劃出一、二節(jié)課時，保證有計劃地開展課外閱讀及指導。 2.3幫助選擇讀物避免盲目性。教師應根據(jù)學生的閱讀能力，思想狀況，年齡特點，興趣愛好，認真地幫助他們選擇有益的讀物，避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進行課外閱讀。課外讀物的選擇應以思想內容好，語言文字好，適合青少年閱讀為標準。堅決杜絕一些非法出版物
7、和不健康的書刊在學生中傳閱， 3.指導學生掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣 課外閱讀是教學在課外的延伸。搞好課外閱讀，關鍵在于讓學生掌握科學的閱讀方法，使學生會讀?！ ?.1精讀與略讀相結合。從應用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。當今社會處于知識裂變的時期，信息含量大，變化大，絕不可能對所有篇目詳加研究。因此，要指導學生讀書先讀前言，目錄，讀報先看標題，欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書，尋找資料。同時，學生在課外閱讀時，要有重點地選擇一些與學習密切相關或自己最感興趣的章節(jié)進行精讀，讀的時候邊讀邊想，在
8、文章緊要處，感觸最深處圈點勾畫。學生在課外閱讀中，只有根據(jù)自己閱讀的需要，把他們有機結合起來，久而久之，才能獲得較多的知識和信息，真正做到讀有所得?！ ?.2摘錄與隨感相結合。許多學生在課外閱讀過程往往過多注重于書中的故事情節(jié)，收效甚微。因此在指導學生課外閱讀時，要求學生隨時把精彩優(yōu)美的詞句，片斷摘錄下來，廣擷博采并內化吸收，學以致用。新課標注重學生個性化閱
