神奇的絲瓜教學(xué)課件

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1、神奇的絲瓜教學(xué)課件神奇的絲瓜教學(xué)課件　　導(dǎo)語(yǔ)：今天小編給大家?guī)?lái)了“神奇的絲瓜教學(xué)課件”，供大家閱讀和參考。希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫茁壯、瓜藤、凸出、杞人憂天等詞語(yǔ)。　　2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。　　3．抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)絲瓜的神奇。　　4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，學(xué)習(xí)作者觀察事物及抓住特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)絲瓜的神奇?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，學(xué)習(xí)作者觀察事物

2、及抓住特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。　　教具準(zhǔn)備：　　課件　　課時(shí)安排：　　兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　1．看到課題，你有了什么想法　　2．課件出示絲瓜的圖片，說(shuō)一說(shuō)絲瓜的外形特點(diǎn)，介紹一下絲瓜?！　《?、初讀課文，整體感知　　1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，朗讀課文?！　?．交流學(xué)習(xí)效果，提出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解它的意義?！　?．把課文讀通讀順，感知課文內(nèi)容?！　?．選擇自己喜歡的方式再讀課文，想一想絲瓜的神奇表現(xiàn)在哪些地方?！　。梢栽跁献髋?。）　　三、細(xì)讀課文，感悟絲瓜的神奇　　

3、1．看看課文是怎樣描寫絲瓜的神奇的。請(qǐng)大家默讀課文以后找出描寫絲瓜的語(yǔ)句?！　?．指名讀，感受絲瓜的神奇?！　?．小組討論：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)匯報(bào)體現(xiàn)絲瓜的神奇的語(yǔ)句。　　a．隨意種上卻茁壯成長(zhǎng)。　　b．生長(zhǎng)神速，讓人難以相信?！　．能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)?！　．能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，　　e．能讓懸垂的瓜平身躺下?！　?．美讀課文，體會(huì)絲瓜的神奇?！　∷?、課堂小結(jié)　　讓學(xué)生自己談學(xué)習(xí)的收獲，主要從理解課文方面談?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)絲

4、瓜的神奇之處?！　?．說(shuō)一說(shuō)：課文是用怎樣的方法寫出絲瓜的神奇的?！　《?、品讀詞句，進(jìn)一步感悟與交流神奇?！　?．課件出示下列句子，學(xué)生討論交流?！　．過(guò)了不久，絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯?！　．絲瓜藤竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓?！　．這樣細(xì)的藤竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使葉子長(zhǎng)得又肥又綠，給土墻增添了活力與生機(jī)?！　?．全班匯報(bào)交流　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，談理解，講體會(huì)，指導(dǎo)有感情的朗讀。　　a．竟然的竟是什么意思。　　b．絲瓜為什么會(huì)出乎作者的意料　

5、　c．竟然的竟表達(dá)了作者怎樣的思想感情有什么作用?！　。ńz瓜的神奇通過(guò)作者的擔(dān)心一步步引出來(lái)。作者越擔(dān)心就越能表現(xiàn)絲瓜的神奇，這是一種襯托的寫作手法。）　　3．你們知道作者每一次擔(dān)心什么，為什么擔(dān)心嗎　　4．學(xué)生交流，教師小結(jié)?！　∪⑴錁?lè)朗讀，體會(huì)情感?！　?．把自己感受最深的句子畫出來(lái)多讀幾遍。　　2．美讀課文，體會(huì)絲瓜的神奇以及作者對(duì)絲瓜的喜愛(ài)之情?！　∷?、探究提高，課堂小結(jié)　　1．總結(jié)文章的寫作手法，概括全文內(nèi)容?！　?．讓學(xué)生自己談這節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，主要從體會(huì)詞句方面談。　　板書設(shè)計(jì)：　　

6、14．神奇的絲瓜　　瓜籽　　神奇（旺盛的生命力）　　瓜秧　　絲瓜