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《優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的策略和設(shè)計(jì)研究結(jié)題報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的策略與研究》結(jié)題報(bào)告??一、課題研究的背景（一）優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)既能鞏固學(xué)生的知識(shí)又能發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和意識(shí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》為小學(xué)語文教學(xué)的整體課化指明了方向，也引領(lǐng)和提升了語文作業(yè)設(shè)計(jì)理念。近年來，全國各地對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面的研究非常重視。但綜觀目前作業(yè)現(xiàn)狀，傳統(tǒng)作業(yè)的種種缺陷仍然有目共睹。為此，本課題組通過對(duì)學(xué)生課內(nèi)外的作業(yè)進(jìn)行調(diào)查、反思、分析、歸類和思考，發(fā)現(xiàn)了以下幾種常見的弊端：1.形式上：⑴單一性，為應(yīng)付考試而訓(xùn)練；⑵要求單獨(dú)完成，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考
2、，缺少合作性；⑶作業(yè)由教師或教材提供，缺乏自主性。2.內(nèi)容上：⑴機(jī)械重復(fù)地抄寫生字、詞語等；⑵課后練習(xí)，配套習(xí)題一律寫在作業(yè)本上。3.方式上：⑴面對(duì)不同學(xué)生實(shí)行無差異的作業(yè)設(shè)計(jì)。⑵排斥學(xué)科以外的作業(yè)，人為地造成學(xué)科間的隔閡。4.答案上：作業(yè)答案絕對(duì)化，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。5.評(píng)價(jià)上：作業(yè)評(píng)價(jià)片面性、單調(diào)化。6.目標(biāo)上：注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，忽略了過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。綜上所述，雖然傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面有一定的優(yōu)勢。但它對(duì)學(xué)生今后的成長卻極為不利，如果不加以改
3、變，必將使作業(yè)陷入機(jī)械重復(fù)的誤區(qū)。學(xué)生終日陷于“題?！敝校嗖豢把?，身心的發(fā)展也必將因此受到抑制。所以本課題在對(duì)目前作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)查之后，吸取國內(nèi)外優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的理論精華，提出相對(duì)應(yīng)的對(duì)策形成合理的作業(yè)機(jī)制，從而構(gòu)建科學(xué)、高效的課堂教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）課題研究的目的通過該課題的研究逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自主性、積極性；減輕學(xué)習(xí)上過重、不適當(dāng)?shù)男睦碡?fù)擔(dān)和恐懼心理；創(chuàng)設(shè)一定的條件關(guān)注學(xué)生的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展；通過改變作業(yè)的組
4、織形式和呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在豐富多彩的作業(yè)內(nèi)容和形式中獲得自我發(fā)展，自我完善，實(shí)現(xiàn)完美人格。并在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，注重學(xué)生個(gè)性化的作業(yè)方式。（三）研究基礎(chǔ)1.本組成員從事小學(xué)語文教學(xué)多年，處處留心教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，在切實(shí)了解小學(xué)語文作業(yè)現(xiàn)狀，掌握一定的小學(xué)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上具備了一定的實(shí)踐與理論水平，善于反思，潛心研究，形成了一定的教研能力。2.完成本課題研究的時(shí)間充足，教師精力均有保證。3.本組成員所在的學(xué)校為鎮(zhèn)二類中心小學(xué)，教學(xué)設(shè)施完備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重
5、視課題研究工作，具備開展課題研究的軟硬件。4.新課程的頒布與實(shí)施為優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了重要的契機(jī)。學(xué)校、家庭、社會(huì)已為優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，也將為此創(chuàng)造更佳的條件。二、課題研究過程（一）課題研究步驟教育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，我們的研究課題就是要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，貫穿于學(xué)生生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，為了保證課題實(shí)施的有條不紊，我們將實(shí)驗(yàn)過程分為如下幾個(gè)階段：1.準(zhǔn)備階段（2014年2月——2014年4月）這一階段的主要任務(wù)是：（1）根據(jù)實(shí)際，確定研究內(nèi)容，成立課題組，明確人員分工。（2）調(diào)查了解有關(guān)學(xué)生
6、作業(yè)的現(xiàn)狀。（3）搜集資料，制定課題研究方案，完成申報(bào)工作。2.實(shí)施階段（2014年5月——2014年12月）這一階段的主要工作是：（1）全面收集、整理與課題有關(guān)的材料；（2）撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。（二）研究方法1.行動(dòng)研究法：從實(shí)際情況出發(fā)，與研究人員合作，共同解決教育過程中實(shí)際問題的一種研究方法。2.綜合調(diào)查法：深入實(shí)際，調(diào)查了解小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀。3.個(gè)案研究法：通過對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析研究，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)一步調(diào)整研究方案。4.比較法和觀察法：通過對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)形式與新的具有個(gè)性化的作
7、業(yè)形式對(duì)學(xué)生的影響及完成情況進(jìn)行觀察比較，對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)方案不斷調(diào)整，以最優(yōu)化的作業(yè)形式呈現(xiàn)給學(xué)生。三、研究成果（一）在研究的過程中，我們深深地體會(huì)到：1.興趣是影響學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的前提條件。“興趣是最好的老師”，研究中發(fā)現(xiàn)只有學(xué)生對(duì)所布置的作業(yè)感興趣，才能更快更好地完成。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上要靈活多樣，多增加語文實(shí)踐性作業(yè)。2.作業(yè)的設(shè)計(jì)是影響學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵（1）作業(yè)內(nèi)容突出趣味性課題組教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面入手達(dá)作業(yè)內(nèi)容的趣味性。①引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的方式鞏
8、固，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)初期對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，即設(shè)計(jì)繪畫代作業(yè)。②在課堂教學(xué)中，給枯燥的作業(yè)設(shè)計(jì)一定的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生選擇喜歡的角色去模仿、體驗(yàn)情境。引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，演課本劇等形式的作業(yè)開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。③加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，尋求家長的配合，檢察督促。將所學(xué)的知識(shí)寓含于游戲中，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長在課外玩。（2）作業(yè)要求突出層次性教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)
