張玉培訓(xùn)師TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)方案

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1、----------專(zhuān)業(yè)最好文檔，專(zhuān)業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方《企業(yè)培訓(xùn)師能力養(yǎng)成課程》張玉培訓(xùn)師一、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)是企業(yè)培訓(xùn)的必經(jīng)之路無(wú)數(shù)事實(shí)證明，對(duì)企業(yè)最有價(jià)值的，最能帶來(lái)人員能力直接提升的培訓(xùn)課程，莫過(guò)于由企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師結(jié)合企業(yè)自身經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和從實(shí)踐中摸索體驗(yàn)出來(lái)所做的企業(yè)自有課程。——培訓(xùn)名言二、企業(yè)培訓(xùn)師的能力層級(jí)與訓(xùn)練企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師按照國(guó)際通用慣例按照表達(dá)能力和設(shè)計(jì)能力，一般分為三級(jí)：初級(jí)培訓(xùn)師、中級(jí)培訓(xùn)師、高級(jí)培訓(xùn)師。每個(gè)級(jí)別的培訓(xùn)師在能力方面有不同的要求：作為剛剛開(kāi)始培訓(xùn)的初級(jí)

2、培訓(xùn)師，在學(xué)員的感受上，表達(dá)不是很流暢，而且結(jié)構(gòu)比較模糊，其知識(shí)體系是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。中?jí)水平的培訓(xùn)師要有兩種能力：前臺(tái)的表達(dá)能力和后臺(tái)的設(shè)計(jì)能力。二者的比例達(dá)成五五，那么大家會(huì)感覺(jué)到表達(dá)流暢，結(jié)構(gòu)清晰，知識(shí)體系嚴(yán)謹(jǐn)。高階的培訓(xùn)師，前臺(tái)能力和后臺(tái)能力同時(shí)增長(zhǎng)，后臺(tái)能力的增長(zhǎng)是更快的，如果增長(zhǎng)速度達(dá)到了70%以上，那么你會(huì)感覺(jué)到你的表達(dá)是自如的，結(jié)構(gòu)是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識(shí)體系是創(chuàng)新的。----------專(zhuān)業(yè)最好文檔，專(zhuān)業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方----------專(zhuān)業(yè)最好文檔，專(zhuān)業(yè)為你服務(wù)，急你所急，

3、供你所需-------------文檔下載最佳的地方如何從初級(jí)培訓(xùn)師成長(zhǎng)為中級(jí)培訓(xùn)師，我們按照培訓(xùn)師崗位的能力模型，汲取自主學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)、OJT訓(xùn)練、案例教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、混合培訓(xùn)等前沿培訓(xùn)思想精華，推出：《企業(yè)培訓(xùn)師能力養(yǎng)成》主題課程包，通過(guò)工作案例分析、輔導(dǎo)訓(xùn)練以及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，將學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在一起，幫助學(xué)員快速掌握企業(yè)培訓(xùn)師通用知識(shí)和技能，打造企業(yè)培訓(xùn)師。課程大綱第一模塊培訓(xùn)師的素養(yǎng)修煉—自我認(rèn)知1.1.培訓(xùn)師的成功之路1.2.自我認(rèn)知：1.2.1、課程一：優(yōu)秀的我；1.2.2、課程二：認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人1.2.3、課程三：價(jià)值觀

4、自我測(cè)試1.3.自我潛能開(kāi)發(fā)1.4.生命的意義第二模塊培訓(xùn)師表達(dá)能力訓(xùn)練2.1.職業(yè)培訓(xùn)師之道2.1.1培訓(xùn)師之職業(yè)使命2.1.2培訓(xùn)師之職業(yè)素能2.1.3演練：1分鐘Mini課程@——演練輔助記錄表2.2.培訓(xùn)師的技能素養(yǎng)2.2.1克服怯場(chǎng)的7項(xiàng)技術(shù)2.2.2課堂導(dǎo)入6種手法2.2.3課程收結(jié)6種手法2.2.4塑造你的職業(yè)風(fēng)范2.2.5強(qiáng)化你的語(yǔ)言魅力2.2.6演練：綜合演示分組演練——演練輔助記錄表第三模塊課程組織和教學(xué)能力訓(xùn)練3.1培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法3.1.1教學(xué)目的決定教學(xué)方法3.1.2說(shuō)明-演示教學(xué)法3.1.3探討-案例教學(xué)法3

5、.1.4演練：Mini案例分析——演練輔助記錄表3.1.5趣味-游戲教學(xué)法3.1.6演練：3.1.7實(shí)操教學(xué)法——演練輔助記錄表3.2.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的掌控3.2.1培訓(xùn)教學(xué)四沖程3.2.2案例：學(xué)員習(xí)性解析——課堂語(yǔ)言，因人而變3.2.3演練：3分鐘Mini課程——演練輔助記錄表----------專(zhuān)業(yè)最好文檔，專(zhuān)業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方----------專(zhuān)業(yè)最好文檔，專(zhuān)業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方3.2.4培訓(xùn)師四大風(fēng)格選型3.2.5精彩點(diǎn)評(píng)三

6、項(xiàng)原則3.2.6演練：2分鐘Mini課程——演練輔助記錄表第四模塊課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力訓(xùn)練4.1.PTT課程設(shè)計(jì)指南4.1.1培訓(xùn)師的三個(gè)層級(jí)4.1.2課程設(shè)計(jì)流程4.1.3范例：課件結(jié)構(gòu)圖的應(yīng)用4.1.4培訓(xùn)課程四大結(jié)構(gòu)方法1）遞進(jìn)結(jié)構(gòu)2）層級(jí)結(jié)構(gòu)3）對(duì)比結(jié)構(gòu)4）心智結(jié)構(gòu)4.1.5案例演練：4.2課堂精彩四元素的運(yùn)用4.2.1新知元素設(shè)計(jì)4.2.2哲理元素設(shè)計(jì)4.2.3情感元素設(shè)計(jì)4.2.4培訓(xùn)師職業(yè)生涯規(guī)劃第五模塊以需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系建設(shè)5.1.培訓(xùn)管理概述5.1.1量化培訓(xùn)5.1.2培訓(xùn)常見(jiàn)的誤區(qū)5.1.3培訓(xùn)體系的構(gòu)成5.2.培訓(xùn)

7、課程體系的建立5.2.1培訓(xùn)課程體系的建立與培訓(xùn)需求5.2.2專(zhuān)業(yè)課程體系的建立5.2.3培訓(xùn)需求5.3.靜態(tài)與動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求管理5.3.1培訓(xùn)需求的分類(lèi)5.3.2靜態(tài)需求的操作方法5.3.3從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)需求5.3.4培訓(xùn)需求量化及意義5.4.培訓(xùn)師管理5.4.1內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)和管理5.4.2外部培訓(xùn)師的甄選與KPI管理模型企業(yè)收益《企業(yè)培訓(xùn)師能力養(yǎng)成》幫助企業(yè)打造一批合格的培訓(xùn)師隊(duì)伍，使培訓(xùn)師系統(tǒng)學(xué)習(xí)應(yīng)具備的演講和表達(dá)能力、組織和教學(xué)能力、課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力，不但能夠講解和表達(dá)經(jīng)典課程，也能夠根據(jù)企業(yè)的情況開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)自由課程，成為職業(yè)化

8、的培訓(xùn)師，帶動(dòng)企業(yè)整體效能提升。----------專(zhuān)業(yè)最好文檔，專(zhuān)業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方----------專(zhuān)業(yè)最好文檔，專(zhuān)業(yè)為你服務(wù)，急