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《指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀有效策略的研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀有效策略的研究摘要：新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，初中生在畢業(yè)前除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)字以上。閱讀既是學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)的平臺(tái)，又是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種方法，同時(shí)也是學(xué)生提高文化底蘊(yùn)和加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要途徑。因此，閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié),在很大程度上影響聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)等各方面的水平的提高。重視對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀策略的指導(dǎo)并在英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和訓(xùn)練具有重要意義?！ ￡P(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；課外閱讀；有效策略；研究 英語(yǔ)教學(xué)是知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合的一門(mén)綜合性學(xué)科，目的是培
2、養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力；一定的聽(tīng)的能力；初步的寫(xiě)和說(shuō)的能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀理解能力被看作是學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的體現(xiàn)。它不但對(duì)在校期間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)有很大影響，而且對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)和終身學(xué)習(xí)也起著重要作用，是學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息和進(jìn)行欣賞活動(dòng)的重要途徑，所以閱讀能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。近年來(lái)，如何在英語(yǔ)教學(xué)中，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的問(wèn)題已引起人們的普遍重視，而如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀也在逐步形成熱點(diǎn)，下面本人就自己近幾年來(lái)在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀教學(xué)中的體會(huì)發(fā)表一點(diǎn)淺見(jiàn)和看法： 一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 英語(yǔ)閱讀是英
3、語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分,閱讀活動(dòng)的開(kāi)展也離不開(kāi)閱讀興趣的培養(yǎng)。在課外閱讀教學(xué)中,筆者以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為入手,使學(xué)生樂(lè)于參與閱讀、學(xué)會(huì)閱讀,在閱讀中開(kāi)闊視野、拓展知識(shí)、增強(qiáng)能力、體驗(yàn)快樂(lè),把英語(yǔ)課外閱讀開(kāi)展得蓬蓬勃勃、充滿生機(jī)?！ ≡谂囵B(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過(guò)程中，教師應(yīng)選擇一些趣味性強(qiáng)、適合初中生心理特點(diǎn)、符合初中生年齡特征和日常生活的英文讀物，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，逐漸讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)到愉快的情緒。這樣，學(xué)生就能克服閱讀過(guò)程中不良因素的影響，積極、主動(dòng)地投入到閱讀活動(dòng)中，從而產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣并形成習(xí)慣。筆者
4、根據(jù)初中生的興趣、愛(ài)好，選擇一些短小精悍、妙趣橫生，且生詞率較低，學(xué)生易理解的幽默故事、人物傳記、學(xué)生心目中的青春偶像的相關(guān)材料，如歌星JayChou,JolinTsai，球星Beckham,YaoMing的介紹或有趣故事，讓學(xué)生在課堂上限定時(shí)間進(jìn)行閱讀。這樣，學(xué)生容易理解，也急于獲取更多感興趣的信息，慢慢地對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣并自覺(jué)堅(jiān)持下來(lái)。另外，還鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己比較感興趣的文章來(lái)交流閱讀，不但培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣與習(xí)慣，無(wú)形中促使他們更積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀?！ 《?、營(yíng)造良好的閱讀氛圍 要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
5、，我們必須從點(diǎn)滴做起。在學(xué)生進(jìn)入中學(xué)時(shí)，就告訴他們課外閱讀的重要性和必要性，并做到即時(shí)指導(dǎo)。我們不僅為學(xué)生提供或推薦課外閱讀的資料，還有意識(shí)地給他們安排課外閱讀的時(shí)間（比如：晚自修的部分時(shí)間和周末的部分時(shí)間），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。 心理因素對(duì)閱讀的影響也很大，當(dāng)人的情緒處于緊張焦急狀態(tài)時(shí)，就容易產(chǎn)生恐懼心理。不少學(xué)生在閱讀時(shí)缺乏信心，或被動(dòng)，或急于求成。我們及時(shí)幫助學(xué)生克服心理障礙，使他們心平氣和主動(dòng)積極地參與這一活動(dòng)。 為此，我設(shè)立并完善了一些獎(jiǎng)勵(lì)措施和評(píng)估辦法，如：在每天的DutyReport的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)
6、講述閱讀的故事或片段，并進(jìn)行評(píng)比，這樣不僅鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)，而且也促進(jìn)了他們主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀?！ 〈送猓覀?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，在班級(jí)里創(chuàng)建英語(yǔ)閱讀環(huán)境。比如：班級(jí)專門(mén)有個(gè)小柜子，里面放一些英文報(bào)紙、英文故事、英文連環(huán)畫(huà)以及一些英美文化概況的材料等，學(xué)生可以隨時(shí)在教室里進(jìn)行閱讀。同時(shí)，我們?cè)诮淌业娘@著位置張貼海報(bào)，開(kāi)設(shè)各個(gè)不同的欄目，學(xué)生將自己的讀后感，或妙語(yǔ)摘抄以及一些故事的轉(zhuǎn)述、續(xù)寫(xiě)進(jìn)行展示。這些活動(dòng)都讓學(xué)生體驗(yàn)到了課外閱讀的樂(lè)趣和成功的喜悅?！ ∪⑦x擇適合的閱讀材料 首先，我們要幫助學(xué)生理順課內(nèi)與課外關(guān)
7、系：課外閱讀對(duì)課內(nèi)知識(shí)有補(bǔ)充和促進(jìn)作用，二者相輔相成，必須把它們緊密地結(jié)合起來(lái)，使課外閱讀成為課內(nèi)學(xué)習(xí)的延續(xù)。其次，興趣是成功的原動(dòng)力，作為教材延伸形式出現(xiàn)的課外閱讀，材料要有其發(fā)展性，體裁要多樣化，要講求趣味性和時(shí)效性。另外，我們要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的元認(rèn)知結(jié)構(gòu)，注意材料的內(nèi)容，把握語(yǔ)言難度，經(jīng)常能夠結(jié)合當(dāng)前課本所學(xué)內(nèi)容。我深知，淺易的內(nèi)容有利鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，引起興趣；較難的內(nèi)容便于啟發(fā)思維，增添知識(shí)。因此，閱讀材料的難度適中，由淺入深，逐步升級(jí)。一般情況是，生詞不太多，篇幅不太長(zhǎng)。如果生詞太多，看一句要查好幾次詞典，就
8、難以把主要精力用在理解文章的內(nèi)容上，閱讀的效果就大打折扣了?！ ∷?、把握正確的閱讀方法 課外閱讀的方法不同于課堂閱讀，課外閱讀廣泛、大量、快速，所以重點(diǎn)放在針對(duì)問(wèn)題快速地捕捉信息上。教師要在平時(shí)的閱讀教學(xué)中訓(xùn)練并指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中運(yùn)用好以下幾種常用的閱讀學(xué)習(xí)策略?！ 〉谝弧⒙宰x。是一種選擇性閱讀，其目的是了解文章的大意。是為了抓住文章的要點(diǎn)
