新課程理念下的開放式數(shù)學教學探討

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1、新課程理念下的開放式數(shù)學教學探討簡介：曹慧（1978-），女，江蘇江陰人，本科，江陰市成化高級中學，中教一級。曹慧（江陰市成化高級中學，江蘇無錫214423）摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，關乎民族興衰存亡的教育問題也越來越受到人民的重視，而以往那種傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。隨著新課改的逐步推進，一種被稱作開放式教學的教學模式逐漸被提出來。而注重抽象和邏輯推理的數(shù)學學科如何進行開放式的教學模式成為了一代教育工努力的關鍵，致力于使原本單純、枯燥的數(shù)學教學和學生的實際生活聯(lián)系起來，本文著重于探討新課程理念下的開放式的數(shù)學教學，并結(jié)合實際的教學案例進行說

2、明。關鍵詞：新課標改革；開放式；數(shù)學教學：G633：A：一、傳統(tǒng)教學模式下的數(shù)學課堂的教學現(xiàn)狀（一）學生的學習現(xiàn)狀1、學生參與意識不強，在課堂講授過程中仍有三分之一的學生較少主動回答問題或提問；2、獨立思考、創(chuàng)新能力不強，學生習慣于直接消化老師教授的東西，而不去進行自己的思考；3、學生的自主學習能力較差，不能自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（二）老師的教學現(xiàn)狀1、老師目標定位不準確，只是粗放式的教學方式，沒有做到因材施教；2、教學目標設計片面化，忽略了學生的協(xié)調(diào)發(fā)展；3、課堂角色轉(zhuǎn)變不明顯，教師仍然是知識的傳授者而不是思想的引導者，片面的注重考試效果，忽略了對學生的思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[1

3、]。下表為我們對某校小學六年級學生的調(diào)查情況統(tǒng)計表學生學習情況老師教學情況課堂學習討論情況積極主動討論64.5%教學前老師準備情況憑經(jīng)驗備課23.08%照抄相關教學參考書23.08%很少討論、提問35.5%根據(jù)學生實際有創(chuàng)意性的備課53.85%上課注意力情況注意力很集中33%教學中是否很好的做好了引導者、參與者、組織者的角色是38.46%注意力偶爾不集中62%一般61.54%注意力經(jīng)常不集中5%不是0學生應對課堂問題情況自己思考40%是否結(jié)合教材組織教學實踐活動經(jīng)常組織15%問老師58%時間緊，偶爾組織77%問家長52%問同學35%沒有組織8%結(jié)果顯示，在學生的學習環(huán)節(jié)中仍有一部分學生

4、是被動式的學習方式，學習不夠積極，在出現(xiàn)實際問題時一般采取向他人求助的方式，自己思考相對較少。在老師的教學過程中，一半的老師能夠根據(jù)學生的實際情況制定教學任務，但是大部分的教師都把教學當做一種任務來完成，很少組織有意義的教學實踐活動。二、新課程概念下的開放式的教學模式（一）開放式數(shù)學教學模式的優(yōu)勢和傳統(tǒng)的刻板的填鴨式的教學模式相比，開放式的數(shù)學教學模式主要有以下幾點優(yōu)勢：1、有利于激發(fā)學生對于數(shù)學的興趣，促使其自主、自動的學習，提高學生的自主學習能力，調(diào)動學生的積極性和主動性。2、有利于營造高效、和諧的學習和教學環(huán)境，使學生們在輕松愉悅的環(huán)境中的吸收更多的知識，有利于設定一定的情境，啟

5、發(fā)學生的思維[2]。3、利用互聯(lián)X等X絡工具能夠提供海量的知識和信息，能夠最大限度的共享資源信息，擴展了學生的眼界，能夠使學生學到更多豐富多樣的知識。4、有利于改變學生和教師之間的主被動關系，教師從知識的傳授者變成知識的引導者，加強了學生和教師之間的溝通交流，有利于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。5、能夠推進新課程教育改革的進一步深入，變革傳統(tǒng)的教學模式和課堂教學結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)出對國家和社會更加有用的全能性人才，促進我們教育事業(yè)的發(fā)展和社會的長足進步。（二）開放式數(shù)學教學模式的教學策略1、在實際的數(shù)學課堂中教師要注意不管是教學大綱的制定還是實際的教學過程都要充分考慮到學生的積極性，

6、將學生的學習興趣帶入到課堂中來，在課堂上加強和學生的互動交流，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并在教師的引導下自己解決問題，在此過程中收獲知識和自主學習的能力[3]。2、老師在教學過程中要注重教授內(nèi)容的多樣性、準確定位教學目標，實施正確的教學策略，因材施教而不是空洞式的泛泛而談。如針對一個教學主題可以先讓學生們自己去自學提出不懂的問題進行小組討論，然后教師引導其找到正確答案，還可以采取自由發(fā)言、觀看教學錄像、主題辯論等方式進行課堂內(nèi)教授。3、利用多媒體技術活躍課堂氣氛，形成良好的教學氛圍，提高學生的學習興趣和自主性。在《用字母表示數(shù)》這一節(jié)課中教師在情景導入時采用的是動畫片《大頭兒子與小頭

7、爸爸》一下子課堂氣氛就活躍了。在練習這一環(huán)節(jié)教師運用字母樂園，把題目放在每一情境中，學生可以自由選擇，讓學生在愉快的氛圍中學到了知識。4、從教學需要出發(fā)，科學的制作幻燈片課件，運用圖形圖像、動畫等方式增加學生們的興趣，但是要注意的是不能片面追求形式的美觀，還要注重內(nèi)容的有效性。例如，熟悉“幾何畫板”的教師，很多都會用“幾何畫板”來進行教學，提高數(shù)學教學的有效性[4]。三、結(jié)論總而言之，隨著教學課程改革的深入發(fā)展，采用開放式的教學模式已經(jīng)是教育工