大學(xué)英語視聽說教學(xué)研究

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1、大學(xué)英語視聽說教學(xué)研究【摘要】隨著大學(xué)英語教學(xué)的進(jìn)一步改革，視聽說教學(xué)不斷受到重視。這種以現(xiàn)代多媒體技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)手段為依托，教學(xué)方式更為靈活的教學(xué)方法，對(duì)提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和課堂效率有著重要的意義。本文通過研究大學(xué)英語視聽說教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)方法與策略，進(jìn)一步探討其教學(xué)思路及可行性，并理清該種教學(xué)方法在實(shí)踐中的具體應(yīng)用?！　　娟P(guān)鍵詞】視聽說教學(xué)特點(diǎn)方法與策略　　【】G642【】A【】1674－4810（2011）05－0082－02　　　　根據(jù)2007年9月由教育部高教司頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)為：“培養(yǎng)學(xué)生綜合

2、英語應(yīng)用能力，特別是聽說能力，是他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要?！比欢壳案鞲咝４髮W(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。大學(xué)英語課堂普遍重讀寫、輕聽說，教學(xué)內(nèi)容偏重對(duì)課文、詞匯及課后習(xí)題的講解。聽說課則只占總課時(shí)的1/4左右，其中聽力部分只是單純完成聽力教材上的習(xí)題，內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生聽力水平提高效率低；而口語部分更是受到排擠，往往被無情地忽視甚至被省略。由此造成大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)普遍偏離了大綱所要求的具備“綜合英語應(yīng)用能力，特別是聽說能力。”

3、學(xué)生往往應(yīng)試能力大于實(shí)際應(yīng)用能力，閱讀水平高于聽說水平，成了名副其實(shí)的“啞巴英語”學(xué)習(xí)者?！　‰S著社會(huì)競爭的日益激烈以及大學(xué)生接觸外面世界的機(jī)會(huì)越來越多，大學(xué)生普遍意識(shí)到英語聽說能力的重要性，對(duì)于自我英語水平的認(rèn)可度越來越低，渴望在聽說方面有所提高和突破。但由于自學(xué)能力不足，受到各種學(xué)習(xí)環(huán)境的限制等原因，學(xué)生對(duì)于如何提高自身的聽說能力十分迷茫。針對(duì)現(xiàn)狀，不少高校開始重視英語課的視聽說教學(xué)，并力圖使之與傳統(tǒng)的授課方法相結(jié)合。所謂的視聽說教學(xué)不是傳統(tǒng)意義上的聽力課，而是指將視聽說三種不同形式的教學(xué)手段融合到教材讀寫的課堂中去。這種新型的教學(xué)方式幾

4、乎顛覆了傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，它以現(xiàn)代多媒體技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)手段為依托，教學(xué)方式更為靈活，對(duì)提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和課堂效率有著重要的意義。因此，了解視聽說教學(xué)的特點(diǎn)及選擇正確的教學(xué)法是目前應(yīng)該認(rèn)真思考和研究的課題?！　∫灰暵犝f教學(xué)的特點(diǎn)　　1．內(nèi)容豐富　　傳統(tǒng)教學(xué)主要是講解課文、詞匯短語用法及課后習(xí)題等。聽說課時(shí)少，只是完成聽說教材上的習(xí)題。較之現(xiàn)代的視聽說課，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容單一乏味，說教性強(qiáng)，雖試圖涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等領(lǐng)域，但由于受文章內(nèi)容及整體課時(shí)規(guī)劃的限制，給學(xué)生提供文化背景知識(shí)的機(jī)會(huì)太少，大部分教學(xué)內(nèi)容僅停留在課本的層面上更不用提

5、鍛煉并提高學(xué)生的聽說水平?！　《暵犝f教學(xué)在內(nèi)容上要更加豐富多彩。該教學(xué)方法通過音、視頻等多種媒介將語言、文化、社交等多方面知識(shí)展示給學(xué)生，內(nèi)容多為影視片段賞析、音樂欣賞、情景模擬等。學(xué)生的興趣提高了，注意力更加集中，學(xué)習(xí)效率也得到了提高。同時(shí)，在相關(guān)內(nèi)容的賞析學(xué)習(xí)過后馬上進(jìn)入口語訓(xùn)練階段，學(xué)生經(jīng)過適當(dāng)練習(xí)，很快能將聽力練習(xí)中學(xué)到的新的表達(dá)方式應(yīng)用于口語交際，能力提高迅速?！　?．形式多樣　　與傳統(tǒng)英語課堂形式單一且聽說教學(xué)設(shè)備陳舊等特點(diǎn)相比，視聽說教學(xué)的形式更加多樣化。學(xué)生在視覺、聽覺等多方面接受語言訓(xùn)練的刺激，更容易接受新的語言知識(shí)，并且

6、能夠主動(dòng)地進(jìn)行模仿。傳統(tǒng)教學(xué)主要依靠教師單方面的口述和機(jī)械式的提問，并不能很好地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性?！　《暵犝f教學(xué)方法及策略　　1．教學(xué)內(nèi)容及形式的選擇　　鑒于視聽說課其自身內(nèi)容較為寬泛的特點(diǎn)，首先應(yīng)采取教材與課外材料相結(jié)合的方法。教材起到引導(dǎo)教學(xué)方向并支撐課堂的作用；而課外材料則起到補(bǔ)充及拓展的作用，指導(dǎo)學(xué)生課后有目標(biāo)地?cái)U(kuò)充所學(xué)知識(shí)。應(yīng)注重將視、聽、說三種手段有機(jī)結(jié)合，不能將三者生硬地套在一起。其次，教材內(nèi)容應(yīng)盡可能地貼近四六級(jí)的要求，以迎合學(xué)生考級(jí)的實(shí)際需要。最后，課外材料的選擇應(yīng)該以橫向延伸為主，不宜縱向擴(kuò)展過深。尤其是在視聽說內(nèi)容

7、的選擇中，應(yīng)選擇與學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系較為緊密的內(nèi)容，而不能選擇過于專業(yè)的材料。形式上宜多采用任務(wù)型教學(xué)法，也可針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇小組討論、分組表演、辯論賽及個(gè)人演講等多種方式。影視作品片段賞析在實(shí)踐中較為吸引學(xué)生，但應(yīng)該注意盡量選擇稍長點(diǎn)的獨(dú)白或簡單易懂的對(duì)話，不要過多地涉及俚語、粗俗語等。此外，影視聽力材料應(yīng)在賞析后給學(xué)生呈現(xiàn)原文，或者兩者交替呈現(xiàn)，這樣不僅可以照顧到多個(gè)層次的學(xué)生，還可以使學(xué)生進(jìn)一步加深理解?！　?．授課技巧　?。?）要在課堂上積極提問學(xué)生。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在課堂上增加提問次數(shù)或者互動(dòng)次數(shù)可以大大提高學(xué)生的注意力，促使其快速思

8、考并作出反應(yīng)，參與課堂教學(xué)。　?。?）要掌握好視聽說材料的播放次數(shù)。為了給學(xué)生留有一定的自我判斷空間，并照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，應(yīng)盡量將播放次數(shù)降到最低，這樣不僅訓(xùn)練