劉鳳科教你學(xué)刑法

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1、名師教你學(xué)系列--劉鳳科教你學(xué)刑法2014年12月18日YY公益講座2關(guān)于講義的變化總體評(píng)價(jià)：15年的土豪金版講義的內(nèi)容更加豐富，與14年講義相比，抽取了真題部分和習(xí)題部分。真題與習(xí)題，獨(dú)立印刷出版。1、關(guān)于同學(xué)反應(yīng)說15年的土豪金版講義的理論部分有難度劉鳳科老師說：刑法理論有一定的高度，是一個(gè)世界，必須掌握這個(gè)世界的基本語言，論述的方式，這樣才能和“這個(gè)世界的人”對(duì)話，所以不要祈求簡(jiǎn)單的掌握刑法，簡(jiǎn)單的理論知識(shí)已不足以應(yīng)付司法考試。筆記組心得分享：二娃說，“簡(jiǎn)單不是你要走的路”。大家要戰(zhàn)勝畏難的心理，好好的把書看完哦~在年前把土豪金版刑

2、法講義看2遍以上，年后聽厚大官網(wǎng)上免費(fèi)課堂的系統(tǒng)強(qiáng)化班，講義與聽課相結(jié)合，相得益彰，能更好的掌握刑法！2、15年土豪金版講義的特點(diǎn)之一：知識(shí)重點(diǎn)更加突出，必考點(diǎn)講得更加透徹，增加了新例子。通過例子將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解說，內(nèi)容更加充分。3、15年土豪金版講義的特點(diǎn)之二：對(duì)命題老師對(duì)最近幾年比較重視的知識(shí)點(diǎn)，新的理論觀點(diǎn)，典型的例子，在講義中進(jìn)行了充分的說明。**插播--關(guān)于聽劉老師的課，看其他機(jī)構(gòu)的的書**(是完全不可取的！)劉鳳科老師認(rèn)為：大家聽他的課是對(duì)他授課的肯定，但是，他的書也不比別人的差。外面宣傳聽他的課，看其他機(jī)構(gòu)的書，是某些機(jī)

3、構(gòu)的一種宣傳手段。書和授課是高度統(tǒng)一的，大家應(yīng)該聽誰的課，就看誰寫的書，這樣對(duì)掌握知識(shí)更有幫助。4、15年土豪金版講義的特點(diǎn)之三：對(duì)刑法中的一些重要的不同學(xué)說，不同理論，不同觀點(diǎn)作了解讀，對(duì)其由來作了說明。劉鳳科老師說：這個(gè)調(diào)整是根據(jù)命題方向，命題模式以及命題老師最新的命題動(dòng)作，司法考試命題的改革而作出的，希望通過這樣的調(diào)整能減少大家學(xué)習(xí)刑法上走的彎路，能夠順利的通過2015年的司法考試！筆記組心得分享：二娃說，他的的書和授課，看一次，聽一遍是不夠的，多看幾次，多聽?zhēng)妆椴拍芨玫恼莆?。讀書百遍，其義自見的道理，小編認(rèn)為大家都是懂的，所以，

4、如果看一次，看不懂，聽一遍，聽不明白，也沒關(guān)系的，學(xué)習(xí)是有“從不了解到了解的過程”，不要心急，沉下心來，再看一次，再聽一遍，“次數(shù)”到了，自然就明白！5、講義的使用：大家堅(jiān)持把書看完，把不懂的地方做好標(biāo)記，厚大會(huì)在一定是時(shí)間里安排答疑。15年的3月，厚大的免費(fèi)課堂會(huì)開始陸續(xù)上傳系統(tǒng)強(qiáng)化班（超級(jí)精講階段）的課件，以土豪金版講義為教材進(jìn)行授課，大家把書看1-2遍后，再聽課，效果會(huì)更好！**插播--關(guān)于厚大免費(fèi)課堂的先修刑法**先修刑法的講義雖然有點(diǎn)滯后，但是授課的思路是按照15年講義進(jìn)行，所以先修刑法的課程，還是值得一聽的。2YY現(xiàn)場(chǎng)的舉例以

5、及涉及的知識(shí)點(diǎn)1、共同犯罪傳統(tǒng)觀點(diǎn)：主客觀相統(tǒng)一的共犯主客觀相統(tǒng)一的共犯：要求二人以上（每個(gè)人都達(dá)到法定年齡，有承擔(dān)刑事責(zé)任的能力），有共同的故意，有犯意的聯(lián)絡(luò)，彼此之間認(rèn)識(shí)到自己不是一個(gè)人在犯罪，是與其他人一起在犯罪（即：存在共同故意），要求有共同行為，彼此的行為相互聯(lián)系，相互幫助，形成有機(jī)的整體?，F(xiàn)在的觀點(diǎn)：違法層面的共犯違法層面的共犯：要求二人以上一起有意思的實(shí)施違法行為，即可成立共同犯罪。例1：甲：15周歲，乙：18周歲。甲脅迫乙為其的盜竊望風(fēng)。甲盜竊了5萬塊，給了乙200塊錢。分析：傳統(tǒng)觀點(diǎn)--主客觀相統(tǒng)一的共犯：甲在盜竊行為里

6、，沒有達(dá)到法定年齡，不具有承擔(dān)刑事責(zé)任的能力，不構(gòu)成盜竊罪。所以，由乙一個(gè)人構(gòu)成盜竊罪。因此，存在對(duì)乙處罰的問題。按此理論不能認(rèn)定乙成立從犯，脅從犯。（表述正確，但是不合理）現(xiàn)在的觀點(diǎn)--違法層面的共犯：甲乙二人構(gòu)成共犯關(guān)系，整個(gè)盜竊5萬元的事，既歸于甲，也歸于乙。但是，甲年齡不到，不負(fù)刑事責(zé)任，不構(gòu)成犯罪。乙構(gòu)成盜竊罪，盜竊金額為5萬元。按此觀點(diǎn)，乙起輔助作用，而且是被脅迫參加犯罪的，可以認(rèn)定乙構(gòu)成脅從犯。（根據(jù)罪行相適應(yīng)，是合理的）注意：不排除命題老師考察這兩種學(xué)說。另外，現(xiàn)在命題老師不考大家都懂的知識(shí)點(diǎn)，而偏重查考新理論，新觀點(diǎn)。筆

7、記組提醒：類似的例子，大家可以參照《2015年基礎(chǔ)先修版講義--劉鳳科講刑法》第81頁2、教唆對(duì)象主流觀點(diǎn)：教唆犯的從屬性觀點(diǎn)教唆犯的行為依賴于被教唆者的行為，被教唆者實(shí)施了違法的行為，教唆者才構(gòu)成犯罪。分類：極端從屬性說極端從屬性說：要求被教唆的人必須達(dá)到刑事法定年齡，具有刑事責(zé)任能力。（傳統(tǒng)觀點(diǎn)），限制從屬性說限制從屬性說：要求被教唆的人有實(shí)施犯罪的行為，對(duì)責(zé)任不作要求。（現(xiàn)在的觀點(diǎn)）例2：普通公民甲教唆15周歲的警察乙刑訊逼供，乙接受教唆實(shí)施刑訊逼供行為A、如果教唆犯的成立要求被教唆者達(dá)到刑事法定年齡，那么甲不成立刑訊逼供教唆犯（分

8、析：按照極端從屬性的觀點(diǎn)，選項(xiàng)A正確）B、本案甲不具有司法機(jī)關(guān)工作人員的身份，所以甲不可能構(gòu)成刑訊逼供罪的正犯，也不能構(gòu)成刑訊逼供罪的間接正犯（分析：間接正犯也是正犯，要求行為人符合所有的客觀