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《淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂 摘要：在新課程改革的教學(xué)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性得到眾多教師們越來越多的關(guān)注和重視，為此，教師在課堂教學(xué)實踐中，可以從認識以往教學(xué)中存在的不足入手，采取有針對性的教學(xué)措施加以改善?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效課堂；具體措施 當(dāng)前，隨著新課程改革教學(xué)理念的不斷推廣和發(fā)展，這一教學(xué)理念和教學(xué)認識已經(jīng)影響著越來越多的從教人員，對他們而言，新課程改革的教學(xué)理念為他們打開了一個新的教學(xué)空間，從這方面來講，新課改這一舉措能夠為他們提供教學(xué)改革的機會。然而，很多教師
2、長期以來受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)思維方式的影響，以往的教學(xué)弊端根深蒂固的存在于他們的教學(xué)理念和教學(xué)行為之中，嚴重影響著他們對于新的教學(xué)理念的接受和吸收。?@種情況在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中有明顯的表現(xiàn)。在新課程改革的教學(xué)背景下，改善和提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率也成為教師們應(yīng)當(dāng)積極完成的教學(xué)工作之一。盡管，當(dāng)前的教育改革已經(jīng)取得了一定的教學(xué)成果，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率也在一定程度上得到提高和改善，然而，傳統(tǒng)教學(xué)所存在的問題仍然困擾著困擾著當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，需要教師采取有效的措施加以改善。為此，教師可以
3、從以下幾個方面入手加以實施?！ ∫?、為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂，教師首先要做好備課環(huán)節(jié) 在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)一般是根據(jù)自己原有的教學(xué)經(jīng)驗和以往制定好的教學(xué)學(xué)案來進行授課的。也就是說大多數(shù)的教師在教學(xué)內(nèi)容的制定和教學(xué)計劃的安排上，都存在一些落后的成分。這樣的教學(xué)落后因素的形成是和教師粗略的備課工作分不開的。在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，很多教師簡單備課或者是直接不備課，有些教師甚至為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，直接從網(wǎng)上下載教學(xué)課件或者教學(xué)學(xué)案，來作為自己的備課準(zhǔn)備。這樣的教學(xué)準(zhǔn)備工作顯示了教師
4、不認真的工作態(tài)度，既不利于教師的課堂教學(xué)效果的提升，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的改善?！ 榇?，教師要充分做好備課的工作，具體來講，教師需要做好三個方面的工作。首先，教師要做好“備教材”的工作，在這一環(huán)節(jié)之中，教師要密切關(guān)注當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教材變化以及考試大綱等信息的變化，并在此基礎(chǔ)上，調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容。其次，教師還要做好“備方法”的工作，在這一環(huán)節(jié)中，教師要認真學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)教學(xué)方式，并將多樣化的教學(xué)方式應(yīng)用到具體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。再次，教師還要做好“備學(xué)生”的工作，在該環(huán)節(jié)中，教師要全面了
5、解學(xué)生的相關(guān)情況，包括處于小學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)的興趣愛好等，還要了解學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)接受能力，并關(guān)注到學(xué)生已具備的知識水平。教師只有在做好這幾個方面相關(guān)的準(zhǔn)備工作的情況下，才會切實有效地促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和改善?！ 《?、為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂，教師可以采取多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)手段 在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念和教學(xué)思維模式的影響，在教學(xué)中，一般采取單純的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方法，而在這種單一的教學(xué)方式的影響下，學(xué)生很難調(diào)動起自身對語文知識學(xué)習(xí)
6、的興趣。與此同時，學(xué)生長期處于這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，也有可能會產(chǎn)生厭倦語文學(xué)習(xí)的不良教學(xué)情緒?？梢?，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的高低對影響小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果有著極大的影響。為此，在實際的語文課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)需要改善以往的課堂教學(xué)方式，通過對多樣化的教學(xué)方式的運用來促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高?！ 榇?，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，可以采取現(xiàn)代多媒體的教學(xué)技術(shù)?，F(xiàn)代多媒體的教學(xué)技術(shù)是一種涵蓋了聲音、動畫、影視、圖片、等多種教學(xué)元素在內(nèi)的教學(xué)手段，它能夠為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注入新鮮的教學(xué)元素，并能夠通過對教學(xué)信息
7、的多樣化展示來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以通過制作教學(xué)課件的方式來向?qū)W生展示形象化的信息內(nèi)容，也可以通過圖片展示或者是動畫演示的方式，將一些簡單的知識傳遞給學(xué)生，比如在講解簡單的數(shù)學(xué)加減運算的時候，教師就可以制作含有動態(tài)效果的教學(xué)課件，將無生命體特征的水果進行擬人化的處理，通過水果數(shù)量多少的變化，來告訴學(xué)生加減后的變化，并讓他們指導(dǎo)簡單數(shù)字之間加減運算的數(shù)值變化信息。在這樣的教學(xué)方式引導(dǎo)下，學(xué)生在這種生動形象的知識結(jié)構(gòu)面前，容易激發(fā)出自我的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起自我的學(xué)習(xí)熱情?！ ∪闃?gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有
8、效課堂，教師還可以指定全面的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn) 在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師在對學(xué)生進行期末總評價的時候，往往是以學(xué)生成績的高低來作為評價學(xué)生優(yōu)秀與否的主要標(biāo)準(zhǔn)，這種單一的教學(xué)評價方式容易對學(xué)生的評價出現(xiàn)偏差。具體來講，在學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展的過程中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素有很多種，除了學(xué)習(xí)成績之外，學(xué)生課堂參與程度以及學(xué)生的課外實踐活動等學(xué)習(xí)因素也應(yīng)當(dāng)成為教師在評價學(xué)生的過程中應(yīng)當(dāng)注重和重視的教學(xué)因素之一?！ 榇?，教師要改變以往的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，并制定一個
