記敘文——人物、語言、動(dòng)作、心理描寫

《記敘文——人物、語言、動(dòng)作、心理描寫》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、記敘文寫作訓(xùn)練——外貌描寫外貌描寫，又叫肖像描寫，是指對(duì)人物面貌、身材、衣著、神情、姿態(tài)等的描寫。對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意什么問題呢？（一）進(jìn)行外貌描寫時(shí)要有一定的順序。（一般從整體到局部，局部描寫時(shí)從上到下）?請(qǐng)看例子：乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來，裙子就像一只花

2、蝴蝶一樣飛起來了。（二）抓住人物外貌的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。（三）進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。關(guān)羽燕頷虎須，豹頭環(huán)眼，聲若巨雷，勢(shì)如烈馬，手提丈八點(diǎn)蛇矛，好不威風(fēng)。張飛（四）、描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。還可用哪些手法來寫人物外貌？用旁人反應(yīng)來烘托過路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷暎磺嗄耆丝吹搅_敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計(jì)而相互埋怨。用前后對(duì)比來表現(xiàn)先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰

3、黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。在具體環(huán)境中點(diǎn)染走下樓梯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風(fēng)中，白發(fā)和落葉一起飛揚(yáng)。在空曠的操場(chǎng)上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。在動(dòng)靜變化中展示她臉色陡然變成灰黃，死了似的；瞬間便又復(fù)生，眼里也發(fā)了稚氣的閃閃的光澤。描寫手法1.添加修飾：數(shù)量詞、形容詞2.運(yùn)用修辭：比喻、擬物、夸張、對(duì)比等3.發(fā)揮想象4.情緒變化：喜、怒、哀、樂等5.滲透情感：愛、憎、厭、恨等6.解釋說明：將特征具體化

4、7.刻畫印象練習(xí)抓住外貌特征，運(yùn)用肖像描寫表現(xiàn)人物的思想性格。（1）通過肖像描寫表現(xiàn)一個(gè)人的慈祥。（2）通過肖像描寫表現(xiàn)一個(gè)人的剛強(qiáng)。（3）通過肖像描寫表現(xiàn)一個(gè)人的狡猾。（4）通過肖像描寫表現(xiàn)一個(gè)人的冷酷。一、注意抓住特征，簡(jiǎn)單勾勒，決不面面俱到。（一）做了半天的作業(yè)，我頭昏眼花，于是我下樓來到街上散步，好放松一下。街上人來人往，突然一個(gè)樣子和城市中的紅男綠女反差極大的人闖入我的視線。他頭發(fā)蓬亂，穿這一身質(zhì)地粗糙、皺巴巴的老式中山裝，頭發(fā)上、衣褲上，還有那雙舊布鞋上都沾上了不少的白灰面子。顯然，他是一個(gè)外地進(jìn)京的打工者。二、注意描寫的內(nèi)容要符合觀察的角度、距離、明暗。“

5、小燕，凍壞了吧。”媽媽拉起我的手，望著我的眼睛說。我也激動(dòng)地望著媽媽，她的頭巾上、胸前、脖梗子和后背上都覆蓋著一層厚厚的雪，露在頭巾外的幾綹頭發(fā)和眉毛也都讓雪染白了，就連鼻翼兩側(cè)也積滿了雪。她簡(jiǎn)直成了一個(gè)雪人。我頓時(shí)鼻子一酸。三、注意描寫的內(nèi)容要前后的一致。（三）升入初中的第一天，我剛走進(jìn)教室，就被叫住了，“站一下，你的名字？”老師低著頭，一只厚實(shí)的大手微微提起花名冊(cè)的一角，另一只手的粗糙的手指頭一頁一頁的捻著紙，尋找著。“嘻，李雄軍?！蔽倚χf?！班?，有，李雄……軍，你這名字挺氣魄，我一下就記住了”“嘻?！蔽矣中α??！澳阕哪?？嗯……”他揚(yáng)起頭，摘下老花鏡，上下看了看

6、我的身高，然后環(huán)視著教室。我趁機(jī)仔細(xì)地把這個(gè)新老師端詳了一遍：寬大的臉龐，粗重的眉頭，溫和的眼睛，皺紋條條的面容像一張淡紅的紙……四、注意描寫要有序。（四）我和玲玲自從小學(xué)畢業(yè)，考入了不同的學(xué)校，大概已有兩年多沒有過見面了。那天我到商場(chǎng)買東西，偶然間遇到了她。眼前的玲玲已不是我記憶中的那個(gè)樸素?zé)o華的小姑娘了，此時(shí)她的打扮非常時(shí)尚：足蹬一雙紅色的高跟皮鞋，頭戴一頂黑色的寬邊帽，身著一件鮮艷的絲質(zhì)連衣裙，要不是她先跟我打招呼，我還真認(rèn)不出她呢！人物描寫——語言描寫一、什么是語言描寫語言描寫：就是把人物的話用文字記錄下來。通過對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想

7、、感情和性格的寫作方法。中國(guó)著名的語言學(xué)家、語文教育家呂叔湘先生曾經(jīng)這樣說：“語言也就是說話?！蹦钦f什么，怎么說，為什么這樣說呢？讓我們先聽聽這樣一番話吧。6秀才、縣官和財(cái)主在大雪天不期而遇。財(cái)主提議，以雪為題，每人吟詠一句詩。秀才說了一句：“大雪落地似鵝毛?！边@位戴烏紗帽的縣官聽后馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間?！必?cái)主笑著說：“下它三年又何妨？”這時(shí)正好走過來一位窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁。”明確：秀才是讀書人，講究文采，用了個(gè)比喻來形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫