課題結(jié)題報告

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1、中職公共英語課教學設計與專業(yè)有效結(jié)合的研宄報告執(zhí)筆人：延吉際合作技術(shù)學校侯喜俊一、研宄的背景介紹（一）選題的理由與依據(jù)英語是世界通用語言之一，是W際交流的重耍工具。英語課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎(chǔ)課?！吨新氂⒄Z教學大綱》指出，公共英語課的任務是：使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生在円常生活和職業(yè)場景中的英語應用能力;培養(yǎng)學生的文化意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著社會和經(jīng)濟的不斷進步和發(fā)展，中職英語教學成為近年來外語教育界研究的熱點之一，社會和企業(yè)對實踐人才大量而迫切的需求，既具備一

2、定技能又具備一定英語能力的應用型人冰特別搶手。中職學生現(xiàn)狀分析：首先，生源方面。中職院校的學生大多數(shù)是在初中成績較差，甚至是中考中的失敗者。他們當中有相當一部分人是由于家長的選擇而進入中職院校求學的，所以學習的動機并不是很明確，并沒有自主學習的主動性。加之他們進入職業(yè)院校就是想學一門技術(shù)，對英語學習并沒有興趣，所以造成很多學生在英語課堂上不聽課，最后放棄英語課程。其次，教學方法方面。很多中職院校的英語課程講授也存在某些問題。比如，教學方法比較缺乏多樣性，無法調(diào)動學生的積極性，直接影響學生學習興趣的維持。因此，盡管教師課上給學生輸入了大量的信息，但是效果卻十分不好。

3、在一些中職院校中也一直沿用單一的傳統(tǒng)的教師講，學生聽的填鴨式教學模式，在英語教學活動中，教師處于主導地位，學生處于被動的，服從的地位，忽略學生的自主學習培養(yǎng)，局限了學生的思維。最后，教學內(nèi)容方面。在傳統(tǒng)的教學實施過程中，教師都是根據(jù)教學大綱和教材來決定教學內(nèi)容，學生沒有選擇學習內(nèi)容的權(quán)利。職業(yè)教育的辦學方針雖己提出以就業(yè)為導向，以能力為本位等新的教學理念，但縱觀中職英語的教學內(nèi)容，與專業(yè)相結(jié)合的應用性內(nèi)容少之又少，仍是重單科，輕與各科的聯(lián)系及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。這導致學生認為英語學習無助于未來職業(yè)發(fā)展，對英語學習抱著無所謂的態(tài)度，影響了英語教學的順利開展。認識到社會

4、和企業(yè)對人才的要求，也認識到中職公共英語課目前存在的問題，這就耍求中職公共英語必須進行徹底改革，以適應學生職業(yè)能力發(fā)展和后續(xù)教育的需要，公共英語教學必須要做到為專業(yè)課服務，我們課題組申報了此課例進行試驗，課題組成員在自己的課堂上也進行了大膽的嘗試和實踐，以任務為導向，以創(chuàng)設真實的職業(yè)場景,突出英語學習的實用性，深入研究英語教學與專業(yè)知識有機結(jié)合的方式與方法，令學生喜聞樂見，從而實現(xiàn)為專業(yè)課服務的終極H標。（二）研宄的目標1.驗證中職公共英語課教學設計與專業(yè)結(jié)合的有效性，結(jié)合專業(yè)課如何能夠更好地發(fā)揮英語課程的作用，使學生掌握如何將公共英語應用于就業(yè)以及專業(yè)實操中。2

5、.為了使中職公共英語課更有效的與專業(yè)結(jié)合，幫助學生掌握將公共英語應用于專業(yè)崗位及就業(yè)崗位中的實際運用能力，突出英語學習的實用性，公共英語課例研究小組將課例研究確定為《中職公共英語課教學設計與專業(yè)有效結(jié)合的研究》。3.形成“一師一題三課兩反思”的課例研究報告，并匯報展示。（三）研宄的意義1.教師靈活使用教材，重新進行整合并與專業(yè)相結(jié)合，從而起到輔助專業(yè)課的作2.以學生職業(yè)英語能力為發(fā)展中心，切實提升學生的興趣和職業(yè)能力。1.小組合作，幵展游戲，情景配音等，讓每個學生都起來。在這個過程中，團隊成員彼此從他人身上對照自我，以自我為尺度評判別人，從而形成符合實際的自我評價

6、、積極的自我體驗、主動的自我調(diào)控和自我監(jiān)督的能力，實現(xiàn)了學生的自我教育能力和自我的品徳修養(yǎng)水平的提高。2.本次課例以培養(yǎng)學生日常生活和職業(yè)場景中的英語應用能力，使學生獲得職場和賽場體驗，以游戲教學，有趣；課堂中討論競賽，有戲；與專業(yè)融合，有效；不僅激發(fā)了學生的興趣，而且促進了教師的專業(yè)成長，具有很重要的意義。（四）國內(nèi)外研宄現(xiàn)狀（文獻綜述）1.國內(nèi)研究情況周霞在《治學之法》中提出了中職英語與專業(yè)相結(jié)合的教學探索，從教材、內(nèi)容和方法上提出將英語教學和學生所學的專業(yè)結(jié)合起來冰能提高英語教學的實用性，更好的服務于學生將來的就業(yè)。祁淑嫻在《新課程學習》中提出了中職英語教學

7、與專業(yè)的有機結(jié)合，從英語教學與專業(yè)結(jié)合的原因、途徑、對教師的要求三個方面進行了闡述。馬曉偉在《課程教冇研宄》中提出高職院校公共英語如何為專業(yè)課服務研究，從高職院校公共英語教學的現(xiàn)狀、對公共英語為專業(yè)課服務提出的建議兩個方面要求公共英語必須進行徹底改革，以適應學生職業(yè)能力發(fā)展和后續(xù)教育的需耍，公共英語教學必須耍做到專業(yè)課服務。林敏在《新一代》中提出中職計算機專業(yè)英語課如何為專業(yè)課程服務，從學生現(xiàn)狀分析，就計算機英語課程如何為專業(yè)課程服務，如何加強計算機專業(yè)英語教學，談了幾點看法。姜鶴在《教育界》中提出了談職教課改中如何使英語教學與專業(yè)課親密結(jié)合，提出了英語教師就必須

8、敢于創(chuàng)新，