娘子關(guān)前課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、娘子關(guān)前課堂教學(xué)設(shè)計(jì)娘子關(guān)前課堂教學(xué)設(shè)計(jì)娘子關(guān)前課堂教學(xué)設(shè)計(jì)娘子關(guān)前課堂教學(xué)設(shè)計(jì)娘子關(guān)前課堂教學(xué)設(shè)計(jì)娘子關(guān)前課堂教學(xué)設(shè)計(jì)娘子關(guān)前課堂教學(xué)設(shè)計(jì)娘子關(guān)前課堂教學(xué)設(shè)計(jì)娘子關(guān)前課堂教學(xué)設(shè)計(jì)娘子關(guān)前堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)抗日軍民的愛國主義思想、艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)和革命樂觀主義精神。（二）了解本以行軍路線為線索，以時間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序，以“還我河”為中心，運(yùn)用小標(biāo)題把許多零散的材料貫串起，構(gòu)成一個有機(jī)整體的結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。（三）了解本平實(shí)而富有生活氣息的語言特色和多種表達(dá)手法的綜合運(yùn)用及其表

2、達(dá)效果。二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析（一）本記敘了八路軍某小分隊(duì)奔赴抗日前線的過程，簡要寫出他們的行軍路線。分析：營陽東治頭→營莊→固蘭→井陘蔣家村→過井平公路（核桃園）→過桃水（桃水橋）→過正大鐵路→娘子關(guān)前（二）在交待行軍路線中，穿插了哪幾方面的內(nèi)容？這些內(nèi)容圍繞了什么樣的中心？分析：圍繞這條行軍路線，主要穿插了敵我兩方面的內(nèi)容。敵人方面：無論在西，還是在河北，作者在行軍途中耳聞目睹：凡是日寇到過的村落，豬牛和雞都沒有了。日寇把小米燒掉，或是撒在沙子里，要使老百姓一個個餓死。他們還把門窗和一切可以用作

3、柴燒的木器都燒掉了，把炕都搗毀了，致使“人民多逃亡，荒涼而凄冷”。在核桃園，國民黨軍撤退以后，日寇進(jìn)據(jù)，第一天就屠殺了三百多人。我們方面：（1）八路軍戰(zhàn)士腳踏著祖國的大地，背負(fù)著民族的希望，奮起抗戰(zhàn)。他們行進(jìn)在太行脈的荒巨嶺間，傾斜狹隘的路上。無論是十四歲的四川“小鬼”鮮才，奇異的女性張瑞華，還是延安學(xué)生和我，為了驅(qū)逐日寇，拯救中華，他們耐得任何艱險，一天一夜在極壞的路上走了一百二十九里，翻了八個。（2）游擊健兒逞英豪。他們擊毀敵人的火車頭，切斷敵人的運(yùn)輸線，不時襲擊敵人。雖然他們都沒有制服，有

4、的穿長袍，有的穿了繳獲的日本黃大衣，更有的穿了自己女人的紅棉襖，外面罩了一破短衫……但就是這襤褸之群，曾經(jīng)屢次擊敗了服裝整齊、火力高強(qiáng)的敵人，使敵人畏如獅虎。（3）人民的心還是民族的，盡管那時不相識而且恐怕永遠(yuǎn)不會相識的人，也與八路軍戰(zhàn)士心心相印，息息相通，冒著生命危險護(hù)送八路軍戰(zhàn)士通過了險境。河北井陘縣城被占快半年，但在該縣蔣家村，當(dāng)八路軍戰(zhàn)士叫開了一家的門要水喝時，應(yīng)門的村嫗微笑著招呼：“進(jìn)坐坐吧，里面暖一點(diǎn)?！笔虑楹芷匠＃捳Z很簡單，但就從這“平?！焙汀昂唵巍崩?，可以覺察她對于祖國的兵馬，

5、有無窮的熱烈的情意。上述兩方面的內(nèi)容，都是緊緊圍繞這樣的中心：痛斥日寇的侵略暴行，歌頌處于民族危亡之中的中華兒女堅(jiān)決要“還我河”的民族精神。表面看，材料很多，也似乎很零散，但由于作者以時間和行軍路線為線索，緊緊圍繞上述中心取舍材料，與中心關(guān)系緊密的就詳寫，否則就略寫。所以，不僅使沿著一條清晰的線索展開，而且使表達(dá)的中心思想非常明確，非常集中，蘊(yùn)涵著極其深刻的思想內(nèi)容，真正做到了“形散而神不散”。（三）結(jié)尾說，作者和他的同志們看見“還我河”四個大字時，就忍不住落淚，這是為什么？這樣的結(jié)尾有什么作用

6、？分析：這是因?yàn)椤斑€我河”這四個大字熔鑄了同仇敵愾的民族感情，表達(dá)了中國人民收復(fù)國土的堅(jiān)強(qiáng)決心。作者和他的同志們在行軍路上目睹河破碎、生靈涂炭的慘象，非常憤怒，但由于一天一夜都在緊張地行軍，所以強(qiáng)抑了這種感情，不使外露，而現(xiàn)在，到邊區(qū)的鞏固地帶，看到軍民萬眾一心，誓死抗戰(zhàn)的情景，萬分感動，在這四個大字的感召下，一路上蘊(yùn)積起的感情一下爆發(fā)出，于是再也忍不住落淚了。這樣的結(jié)尾有畫龍點(diǎn)睛之妙，它總攬全篇，深化了的中心思想。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新?！锻崴埂肥瞧斡浬ⅰＭㄟ^學(xué)習(xí)，我們知道散的特點(diǎn)是

7、什么？（復(fù)習(xí)已學(xué)知識，請學(xué)生回答。）現(xiàn)在我們研讀周立波寫的記事散《娘子關(guān)前》看作者是以什么為中心，以什么為線索，按照什么順序，把零散豐富的材料組成一個有機(jī)的整體，達(dá)到“形散而神不散”的境界的。（二）簡介作者與解題。1．初中階段我們曾經(jīng)學(xué)過周立波的一篇，題是什么？該節(jié)選自什么書？誰能簡介一下該書的作者。（教師提示、總結(jié)：學(xué)過周立波的《分馬》，節(jié)選自長篇小說《暴風(fēng)驟雨》。周立波（1908～1979）現(xiàn)代作家，湖南益陽人。原名周紹義，“立波”是筆名，由英Libert“解放”的譯音而。1934年加入中國

8、左翼作家聯(lián)盟?？箲?zhàn)開始，在八路軍前方總司令部和晉察冀邊區(qū)任戰(zhàn)斗記者。1948年底完成了長篇小說《爆風(fēng)驟雨》，除此以后還寫有《鄉(xiāng)巨變》、《鐵水奔流》等著作。2．解題：1937年7月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，這一年的冬天至1938年的春天，周立波曾作為八路軍戰(zhàn)地記者走遍了華北前線，行程達(dá)200余里，并于6月份撰寫了報告學(xué)集《晉察冀邊區(qū)印象記》。該集作品熱情歌頌了八路軍英勇抗日的精神和革命人民偉大的民族氣節(jié)，控訴了敵人的罪行，揭示了敵人必然滅亡的命運(yùn)，抒發(fā)了作者熱愛祖國和人民的思想感情。《娘子關(guān)前》就l(——破