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《“生命教育·親子沙游”的探索與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、“生命教育·親子沙游”的探索與實踐沙盤游戲創(chuàng)建之初主要是用于解決兒童的一些心理問題，在實踐中逐漸應(yīng)用到了兒童教育和兒童發(fā)展領(lǐng)域。目前，國際上將沙盤游戲廣泛應(yīng)用于醫(yī)院、學(xué)校及幼兒園，作為兒童的非智力因素發(fā)展和情商等方面的輔導(dǎo)和教學(xué)。我園致力于家庭教育研究工作的創(chuàng)新探索，啟動了“生命教育·親子沙游”家庭教育公益服務(wù)項目。一、項目背景與目標(biāo)沙盤游戲?qū)τ趦和男睦沓砷L起著重要的促進(jìn)作用：觸摸沙子和沙具可以促進(jìn)孩子觸覺、視覺、感知覺的發(fā)育，進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展；翻動沙子就可以制作不同形狀的山川河流，擺放沙具就可以形成千變?nèi)f化的場景，
2、激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力；沙盤游戲作為一種心理表達(dá)技術(shù)，孩子制作的每一個場景都是其內(nèi)心的表達(dá)，通過這樣的表達(dá)，孩子的內(nèi)心困惑得到梳理，人格發(fā)展得到促進(jìn)，心理水平得到提高?；谝陨侠碚摫尘埃覀儼选吧逃びH子沙游”家庭教育項目作為幼兒園教育的重要補充，試圖通過專業(yè)的沙盤游戲輔導(dǎo)和科學(xué)的游戲陪伴及家庭教育指導(dǎo)相結(jié)合，進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)新和探索。項目的總目標(biāo)是“珍視生命、適應(yīng)環(huán)境、心靈營養(yǎng)、健康成長、科學(xué)陪伴、造福家庭”六個方面。為有效實現(xiàn)以上目標(biāo)，我們以中班級的一個班作為試點，以該班34名幼兒及其家長為服務(wù)對象，以兒童心理發(fā)展
3、咨詢中常用的國際化游戲技術(shù)——沙盤游戲療法，與傳統(tǒng)的幼兒園教育相結(jié)合來開展。二、項目實施及成效2015年10月15日，幼兒園正式開始了針對幼兒的團(tuán)體沙盤游戲課程。我們?yōu)樵囼灠嗟?4名幼兒每月進(jìn)行2次沙游課團(tuán)體訓(xùn)練，每位專業(yè)老師帶領(lǐng)4名幼兒，配備現(xiàn)場和課后督導(dǎo)以保證課程質(zhì)量。在沙游課程實施教學(xué)中，沙盤老師會給孩子們一個自由創(chuàng)造、想象和呈現(xiàn)的空間，對他們所呈現(xiàn)出來的沙畫象征保持持續(xù)的關(guān)注共情，在此基礎(chǔ)上，再對孩子們的沙畫進(jìn)行評估、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強化等，從而實現(xiàn)本項目確立給孩子們的各方面的成長目標(biāo)。在經(jīng)過一個學(xué)年的沙游課中，我們看到
4、每個小朋友都有了或多或少的變化、進(jìn)步。匯總起來，孩子們的成長變化主要有以下方面：安全感提升：在沙游課上，老師們以他們穩(wěn)定的情緒、無條件的接納給孩子們創(chuàng)造出一個“安全受保護(hù)”的集體氛圍，讓孩子們可以自由地表達(dá)自己最真實的情緒和感受。當(dāng)?shù)玫浇蛹{和理解后，孩子們就會更敢于表達(dá)自己的情緒，感受到自己的負(fù)面情緒也是能夠被接納的，他們才會感到安全、放心。情緒穩(wěn)定性提高：當(dāng)孩子們表現(xiàn)出一些負(fù)面情緒時，沙盤老師并不是馬上施加干預(yù)，而是先讓他們充分表達(dá)情緒，逐步建立穩(wěn)定、信任的關(guān)系，然后通過老師自己的示范，幫助幼兒嘗試新的互動、表達(dá)方式。因此
5、，系列課程開展下來，孩子們的情緒一般都變得更加穩(wěn)定，即使有負(fù)面情緒，也能以較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。這樣的轉(zhuǎn)變在羅旭洋、何鴻臻等孩子的身上都得到了較好的反映。社會適應(yīng)能力提升：在沙游課上，孩子之間難免會產(chǎn)生一些沖突，甚至在情緒激烈時，會產(chǎn)生一些肢體上的沖撞，這正是他們的社交技能不成熟的表現(xiàn)。老師們讓他們把自己的想法真實地呈現(xiàn)出來，而非用權(quán)威力量來壓抑他們的沖突表達(dá)，這樣才有機會進(jìn)一步幫助他們學(xué)會處理、解決問題。所以，在我們的系列課程中，有的孩子從早期的一有矛盾就要吵起來甚至拉扯不斷，變?yōu)楣睬?、接納、包容，到后期可以較好地跟小伙伴
6、表達(dá)情緒、需求，或者自己調(diào)整目標(biāo)，并將這些方式方法應(yīng)用到同學(xué)和親子的交往中。個體開放性提高：有的孩子由于個性特點或者自信不足等原因，在開始沙游課時表現(xiàn)得比較孤僻、內(nèi)斂。面對這種情況，沙盤老師不會急著去干預(yù)、改變，而是溫和接納他的這種行為模式，同時又給予更多的關(guān)注和鼓勵，增強孩子的自信，從而讓他自己嘗試逐步融入團(tuán)體，享受更多與小伙伴活動的樂趣。自信心提升：在沙游過程中，沙盤老師不會對他們的選取沙具、擺放沙具、創(chuàng)作沙景甚至人際沖突等行為直接給予隨意的指導(dǎo)或提示，我們一般都只是在孩子們提出請求時，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，盡量間接協(xié)助他自己
7、去完成創(chuàng)作、判別困難、處理沖突。在這樣的過程中，我們其實是給孩子一個心理暗示——我相信你自己有能力處理這個問題！通過課程上反復(fù)的鼓勵和強化，孩子們的內(nèi)在力量和自信心得到了逐步的提升?？偟膩碚f，在沙盤游戲看似游玩的過程中，孩子們的內(nèi)心得到了滋養(yǎng)，內(nèi)在能量得到了提升，個別孩子受損的人格也逐步得到了修復(fù)和整合，向更健康的方向發(fā)展。三、對項目的反思及建議1_一與家長訂立“參與項目確認(rèn)函”，提高家長配合度，提升教育效果在本階段的運作中，由于部分家長對項目作用的理解不足，或忙于工作生活而疏忽了對孩子的陪伴和教育，在家長沙龍出現(xiàn)了部分家長
8、缺席的現(xiàn)象，由幼兒園老師下發(fā)的“家長觀察反饋表”也有部分家長只是隨便應(yīng)付，沒有起到預(yù)期促進(jìn)家長家庭教育質(zhì)量的作用。下一階段建議在進(jìn)行家長培訓(xùn)、體驗，對沙盤游戲的作用和意義有所理解的基礎(chǔ)上，確認(rèn)要讓孩子參與項目，在正式開班時，簽訂一份“參與項目確認(rèn)函”，其中列明項目運作過程中家長需配合的事項
