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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣 摘要：余秋雨先生說："閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。"小學(xué)生的閱讀，重在興趣培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進精彩的閱讀殿堂，提升閱讀質(zhì)量，享受閱讀的快樂，為精彩人生奠基。根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀質(zhì)量方面做了以下嘗試?！ ￡P(guān)鍵詞：閱讀興趣；點撥引導(dǎo)；提升；閱讀質(zhì)量 中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0065-01 1.喚起學(xué)生對閱讀的興趣
2、"興趣是個人學(xué)習(xí)活動的潛在動力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就有助于解決激發(fā)學(xué)習(xí)動機的問題。"[1]為此，教師和家長在鼓勵孩子多閱讀的同時，經(jīng)常向?qū)W生講述古今中外大量圣賢哲人熱愛讀書的經(jīng)典故事，有助于他們自覺形成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣，始終充滿對課外閱讀的濃厚興趣。除此之外，還有以下幾種常用方法： 一是運用"故事遷移"法。所謂"故事遷移"，是指用講故事的方法，以引人入勝的故事情節(jié)引起小學(xué)生的豐富聯(lián)想，從而激發(fā)他們的探索欲望和閱讀興趣。小學(xué)生人人愛聽故事。好聽的故事聽上幾遍都會覺得津津有味。如果老師講完故事以后不失時機地向?qū)W生推薦一些課外書，這
3、效果恐怕比任何說教都有效?！ 《莿?chuàng)設(shè)"發(fā)揮空間"，穩(wěn)定學(xué)生課外閱讀的興趣。俗話說："不動筆墨不讀書"。課外閱讀必須養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。讀書筆記的形式多樣，"圈劃批注"、"概括主要內(nèi)容"、"寫讀后感"等不一而足。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的方式記讀書筆記。讀書是一種創(chuàng)造，"一千個讀者就有一千個哈姆雷特"。讀到好文章，記下心得體會，日積月累，潛移默化，遂成閱讀的收獲?？傊?，要給學(xué)生充分的自由發(fā)揮的空間，讓他們靈動的思想自由地翱翔在"學(xué)海""書海"之間，穩(wěn)定學(xué)生對課外閱讀的興趣?！ ∪抢?集郵效應(yīng)"，延續(xù)課外閱讀的興趣。蘇霍
4、姆林斯基認為，讓學(xué)生感受成功，是學(xué)生產(chǎn)生快樂的最好?k法。他說："在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生的求知欲望之所以從不熄滅，是因為他們總感到自己是知識的挖掘者，體驗到因自己邊思考邊工作而帶來的愉快感。"[2]小學(xué)生精力充沛，在學(xué)習(xí)活動中勁頭十足，可是持久性差。要在課外閱讀中產(chǎn)生"集郵效應(yīng)"，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀系列化：一是閱讀時間系列化。每次課外閱讀后都在讀書筆記上像記日記一樣記錄閱讀的日期，督促自己做到天天閱讀不遺漏；二是閱讀的形式系列化。讓每個學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和能力，在老師的指導(dǎo)下設(shè)計適合自己的課外閱讀卡片或讀書筆記的形式，日積月累，形
5、成系列，成為外在的閱讀成果，使學(xué)生在成功的喜悅中增加對課外閱讀的興趣。 2.營造濃厚的閱讀氛圍 家庭環(huán)境對兒童的重要性不言而喻，在家庭中形成濃厚的閱讀氛圍，將使學(xué)校老師的專門引導(dǎo)事半功倍。家庭引導(dǎo)應(yīng)注重以下幾個方面的因素：一是家庭環(huán)境的布置要考慮到早期的閱讀活動的開展，從空間布局上、視聽感受上有助于孩子對閱讀產(chǎn)生興趣。二是父母要經(jīng)常與孩子進行親子共讀活動。父母始終是孩子的學(xué)習(xí)和模仿對象，父母親身參加閱讀活動，其效果比單純的口頭教育好得多。三是教師和家長不單純對兒童進行識字教育，這樣會扼殺兒童閱讀的興趣和熱情。有些教師和家長把課外閱讀當(dāng)
6、成增強識字能力的輔助手段，卻忽略了課外閱讀本身蘊涵的巨大價值，這種舍本逐末的片面做法應(yīng)當(dāng)及時糾正。如果孩子的注意力只局限于能多認幾個字上，那么小學(xué)生課外閱讀也就失去了真正意義?！ W(xué)校閱讀環(huán)境是對學(xué)生進行閱讀教育的基礎(chǔ)環(huán)境，我充分運用學(xué)校的閱讀環(huán)境，營造濃厚的閱讀氛圍。一是有效利用學(xué)校的圖書館和學(xué)生閱覽室，使學(xué)校閱讀資源切實發(fā)揮作用，為學(xué)生閱讀提供高效、優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)。二是上好校本閱讀課程。教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的接受能力和興趣點，及時向?qū)W生提供科學(xué)的閱讀書目，以降低學(xué)生閱讀的盲目性。三是課內(nèi)外相結(jié)合。課外是課內(nèi)的延伸，只有課外閱讀及時充分，
7、學(xué)生對課內(nèi)閱讀的理解才會更加深刻?！ ?.及時反饋，搭建展示，分享平臺 "閱讀活動是建立在學(xué)生個體閱讀需要和興趣的基礎(chǔ)上的。學(xué)生課外閱讀的興趣，一般都產(chǎn)生于課堂學(xué)習(xí)，來自于讀寫實踐。"[3]針對小學(xué)生課外閱讀的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我采取多種方式，為學(xué)生搭建廣闊的成果展示平臺，注重體驗和分享，激勵他們深入閱讀?！ ?.1開展每周一詩活動。根據(jù)新課程的要求，學(xué)校設(shè)立了校本課程，選擇低、中、高年級古詩詞教材，要求各年級段學(xué)生每周背誦一首古詩詞。每星期抽出一節(jié)課舉行詩詞朗誦會，檢查學(xué)生閱讀情況，對那些能夠有感情地朗誦、能簡單介紹詩詞內(nèi)容、
8、并能說出詩歌的寫作特點的學(xué)生加以表揚。長此以往，古詩詞那精煉的語言、抑揚頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情，會潛移默化地影響學(xué)生的閱讀和鑒賞能力，還培養(yǎng)了學(xué)生高雅的生活情趣?！ ?.2交流讀書心得
