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《江蘇省2018高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第3部分現(xiàn)代文閱讀第1章散文閱讀第3節(jié)考點(diǎn)突破考點(diǎn)1分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、第三節(jié) 考點(diǎn)突破考點(diǎn)1 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路技法1__如何整體分析文章結(jié)構(gòu)思路一、構(gòu)建解答結(jié)構(gòu)作用分析題的知識(shí)背景思路是指按照一定的條理由此及彼地表達(dá)思想感情的路徑、脈絡(luò)。結(jié)構(gòu)是指行文思路的外在表現(xiàn)，指作品的整體構(gòu)思(布局謀篇)、行文線索以及段落間(各個(gè)部分和各個(gè)方面之間)的關(guān)系與安排。1．整體構(gòu)思(布局謀篇)，包括文章結(jié)構(gòu)的安排和材料的組織文章在結(jié)構(gòu)上有三種層次關(guān)系。(1)結(jié)構(gòu)關(guān)系第一種是相承，它包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，通常表現(xiàn)為：由敘事到議論或抒情，由寫景到議論或抒情。第二種是相并，它包括并列關(guān)系和對(duì)照關(guān)系，
2、通常有并列式、對(duì)比式等。第三種是相屬，它包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。(2)材料組織材料組織的方式有以下幾種：①?gòu)臅r(shí)間上組織材料，②從空間(場(chǎng)面)上組織材料，③以物件(觀察點(diǎn))為中心組織材料，④以情感(或認(rèn)識(shí))過(guò)程來(lái)組織材料，⑤由實(shí)到虛、層層深入組織材料。需要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身；有時(shí)材料組織的呈現(xiàn)形式可以從全文的表現(xiàn)手法的角度考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比等。(3)結(jié)構(gòu)技巧構(gòu)思篇章的技巧有開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線索、烘托鋪墊、前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、制造波瀾、起承轉(zhuǎn)合、曲折
3、有致等。2．行文線索線索是關(guān)涉散文結(jié)構(gòu)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，它是梳理行文思路時(shí)的一個(gè)重要參考。散文的重要特征之一是形散而神不散，這里的“神”體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上就是線索，“一根思想的紅線串起生活的珍珠”。散文的常用線索有感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索、時(shí)間線索、空間線索等。復(fù)雜的文章，線索不止一條。二、分析散文整體結(jié)構(gòu)思路所需的閱讀方法結(jié)構(gòu)思路不僅僅是一個(gè)重要考點(diǎn)，更重要的是只有把握住它，才有可能真正掌握文本，為進(jìn)一步賞析文本做好鋪墊。如何通過(guò)閱讀來(lái)把握結(jié)構(gòu)思路呢？1．明確文體，把握全貌14通過(guò)閱讀，明確
4、散文內(nèi)容，是寫人敘事、寫景狀物，還是闡發(fā)哲理，概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問(wèn)題，不同的文章類型，行文思路應(yīng)該有所不同。散文的一般思路是緣起→描述(對(duì)象)→聯(lián)想→感悟。寫景敘事散文多按照時(shí)間、空間、中心事件順序進(jìn)行，狀物抒情散文多按照由物到情(理)的順序進(jìn)行，議論散文多以邏輯認(rèn)識(shí)為序，寫人散文多以作者與他人交往的過(guò)程為序等等。2．圈點(diǎn)勾畫，抓關(guān)鍵句在閱讀過(guò)程中，要特別關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往被作者安排上中心句，以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用。3．標(biāo)示段意，顯露脈絡(luò)在找出中心句后，
5、分析綜合一個(gè)段落表達(dá)的意思，給每一段做一個(gè)總結(jié)，用一句簡(jiǎn)明扼要的話標(biāo)示出文段的段意。這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章內(nèi)在的脈絡(luò)。4．通讀全段，合成段意無(wú)明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語(yǔ)句或關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意。這些都沒有時(shí)，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合考慮。5．理清思路，把握結(jié)構(gòu)分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)等。三、掌握整體分析結(jié)構(gòu)、思路題的規(guī)范要求(梳理文章思
6、路題)(2016·北京卷)閱讀下面的作品，完成文后題目。白鹿原上奏響一支老腔我第一次看老腔演出，是前兩三年的事。朋友跟我說(shuō)老腔如何如何，我卻很難產(chǎn)生驚詫之類的反應(yīng)。因?yàn)楸M管我在關(guān)中地區(qū)生活了幾十年，卻從來(lái)沒聽說(shuō)過(guò)老腔這個(gè)劇種，可見其影響的寬窄了。開幕演出前的等待中，作曲家趙季平也來(lái)了，打過(guò)招呼握過(guò)手，他在我旁邊落座。屁股剛挨著椅子，他忽然站起，匆匆離席趕到舞臺(tái)左側(cè)的臺(tái)下，和蹲在那兒的一位白頭發(fā)白眉毛的老漢握手拍肩，異常熱乎，又與白發(fā)白眉老漢周圍的一群人逐個(gè)握手問(wèn)好，想必是打過(guò)交道的熟人了。我在入座時(shí)也看見了白發(fā)白眉老漢
7、和他跟前的十多個(gè)人，一眼就能看出他們都是地道的關(guān)中鄉(xiāng)村人，也就能想到他們是某個(gè)劇種的民間演出班社，也未太注意。趙季平重新歸位坐定，便很鄭重地對(duì)我介紹說(shuō)，這是華陰縣的老腔演出班社，老腔是很了不得的一種唱法，尤其是那個(gè)白眉老漢……老腔能得到趙季平的賞識(shí)，我對(duì)老腔便刮目相看了。再看白發(fā)白眉老漢，安靜地在臺(tái)角下坐著，我突然生出神秘感來(lái)。14輪到老腔登臺(tái)了，大約八九個(gè)演員剛一從舞臺(tái)左邊走出來(lái)，臺(tái)下觀眾便響起一陣哄笑聲。我也忍不住笑了。笑聲是由他們上臺(tái)的舉動(dòng)引發(fā)的。他們一只手抱著各自的樂(lè)器，另一只手提著一只小木凳，木凳有方形有條形
8、的，還有一位肩頭架著一條可以坐兩三個(gè)人的長(zhǎng)條板凳。這些家什在關(guān)中鄉(xiāng)村每一家農(nóng)戶的院子里、鍋灶間都是常見的必備之物，卻被他們提著扛著登上了西安的大戲臺(tái)。他們沒有任何舞臺(tái)動(dòng)作，用如同在村巷或自家院子里隨意走動(dòng)的腳步，走到戲臺(tái)中心，各自選一個(gè)位置，放下條凳或方凳坐下來(lái)，開始調(diào)試各自的琴弦。鑼鼓敲響，間以兩聲喇叭嘶鳴，板胡、二胡和月琴便合
