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《淺談高職音樂專業(yè)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談高職音樂專業(yè)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新：本文以對高職音樂專業(yè)教育的現(xiàn)狀、當(dāng)今社會對音樂人才的需求分析為切入點，提出了合理確立高職音樂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生就業(yè)規(guī)格，課程設(shè)置適應(yīng)市場化理念等觀點，對實踐型人才的職業(yè)能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等幾方面的改革進(jìn)行了探討。 關(guān)鍵詞：高職；音樂專業(yè)；教學(xué)模式；改革與創(chuàng)新 ?。篏42：A：1009-0118（2011）-03-0-01 高職音樂專業(yè)的學(xué)生既沒有耀眼的名校光環(huán)，也沒有令人羨慕的高學(xué)歷文憑，同時在音樂領(lǐng)域的學(xué)問研究、音樂技能的表現(xiàn)等方面，也不能和本科院校的學(xué)生相比。如何使當(dāng)前高
2、職音樂人才的培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展，讓高職音樂畢業(yè)生能在就業(yè)市場占據(jù)優(yōu)勢，這是我們每一位高職音樂教育者必須應(yīng)該認(rèn)真思考的問題?！ ∫?、要在高職音樂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面創(chuàng)新 人才培養(yǎng)的首要問題是培養(yǎng)什么樣的人，即人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格的問題。和本科藝術(shù)院校相比，高職音樂專業(yè)的學(xué)生在音樂技能上沒有“童子功”，在音樂理論的研究上缺乏深厚的文化知識底蘊(yùn)，高職音樂專業(yè)不可能培養(yǎng)“音樂精英”，而隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，職業(yè)音樂教育、社會音樂教育、社區(qū)、企業(yè)文化管理、音樂產(chǎn)業(yè)、娛樂傳媒等行業(yè)需要大量的服務(wù)者。 ?。ㄒ唬┰谡莆毡緦I(yè)基本理論、基
3、本技能、基本知識的同時，具有不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識，能聯(lián)系其他藝術(shù)門類，能理解和評論音樂領(lǐng)域發(fā)展的新思想、新潮流的學(xué)習(xí)能力?！ 。ǘ┚哂姓莆找魳返募夹g(shù)和技能：可以演奏、伴奏、演唱、指揮、運(yùn)用現(xiàn)代音樂多媒體技術(shù)的音樂能力?！ 。ㄈ┚哂杏谜Z言表達(dá)自己的音樂觀、價值觀，同時能描述音樂，激勵他人參與音樂等表達(dá)能力?！ 。ㄋ模┥朴谔幚砣穗H關(guān)系，具有適應(yīng)社會發(fā)展、主動融入社會的溝通協(xié)調(diào)能?！ 。ㄎ澹┦煜じ黝愅頃?、音樂活動的組成環(huán)節(jié)，具備組織、策劃音樂、娛樂活動的組織能力?！ 《⒁谑袌龌睦砟?，構(gòu)架科學(xué)、合理、實用的課程體系方
4、面創(chuàng)新 ?。ㄒ唬┛茖W(xué)、合理的必修課與實用、靈活的選修課的統(tǒng)一。職業(yè)教育的課程設(shè)置應(yīng)在專業(yè)方向定位的基礎(chǔ)上進(jìn)行，是否與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)、是否與培養(yǎng)社會需要的人才規(guī)格相符合是評判課程設(shè)置合理性的重要依據(jù)。從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)入手，建立少而精、容量大、實用性強(qiáng)的核心主干課程。把音樂專業(yè)學(xué)生必須具備的職業(yè)能力和藝術(shù)素養(yǎng)確立出來作為設(shè)置必修課的標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)學(xué)生個性化發(fā)展的需要開設(shè)豐富的綜合實踐課及選修課，為學(xué)生提供豐富的科學(xué)的課程優(yōu)化組合平臺?！ 。ǘ?gòu)建優(yōu)勢學(xué)科與區(qū)域文化市場需求的統(tǒng)一。職業(yè)教育不能獨立于社會而存在，其產(chǎn)生和發(fā)展都
5、要受到市場需求的直接影響，這就決定了職業(yè)教育與市場有著密不可分的本質(zhì)聯(lián)系。確立市場化的理念，就是要根據(jù)市場需求培養(yǎng)人才，根據(jù)人才的需要而調(diào)整專業(yè)，根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要而更新教學(xué)手段，改進(jìn)教育方法，使職業(yè)學(xué)院緊跟市場，真正成為市場急需人才的輸送基地?！ ?三)(實踐科學(xué)與職業(yè)技能、職業(yè)服務(wù)意識教育的統(tǒng)一。高職音樂教育能否培養(yǎng)適應(yīng)社會的實踐型音樂人才，關(guān)鍵之一是要建立特色專業(yè)在行業(yè)的優(yōu)勢，對其所涉及的行業(yè)特點有深刻的了解?？梢酝ㄟ^實踐性課程打造學(xué)生專業(yè)的綜合運(yùn)用能力，開拓學(xué)生自我發(fā)展的空間。在課程結(jié)構(gòu)中，實踐教學(xué)應(yīng)占較大的比重，包
6、括教學(xué)實踐、藝術(shù)實踐、社會實踐三大塊。在教學(xué)中開展內(nèi)容豐富、形式多樣、合理有效的實踐活動，實施“行業(yè)進(jìn)課程、項目進(jìn)課堂”，從中滲透行業(yè)的技術(shù)、能力、職業(yè)操守的教育，讓學(xué)生盡早、盡快地接觸社會、了解行業(yè)需求，確立專業(yè)發(fā)展方向?！ ∪⒁趯W(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要方面創(chuàng)新 ?。ㄒ唬淞⒄_的世界觀、人生觀、價值觀，加強(qiáng)個人職業(yè)道德教育 健康的心理素質(zhì)、積極的情緒、適度的情感、良好的人格品質(zhì)、堅強(qiáng)的意志和成熟的心智是高職生取得事業(yè)成功的心理基礎(chǔ)。高職學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，人生觀、價值觀尚未完全成熟和定型，對社會現(xiàn)象
7、的是認(rèn)識不深刻。而藝術(shù)類的學(xué)生自我意識比較強(qiáng)，往往對自我的期望值、職業(yè)的回報值期望較高，面對理想與現(xiàn)實的沖突，個人發(fā)展中出現(xiàn)的困難、挫折，缺乏適應(yīng)和心理平衡能力。針對學(xué)生存在的問題，可以利用藝術(shù)教育的美育、德育功能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會環(huán)境。學(xué)生不僅僅是鍛煉技能，更是磨練心智，在挫折、困難面前采取理智的應(yīng)付方法，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，提高挫折承受能力，自我調(diào)節(jié)心理平衡。通過各類實踐，我們讓學(xué)生客觀認(rèn)識自己、善于調(diào)控自己、勇于自我激勵、樂于認(rèn)知他人，以積極的、正常的心理狀
8、態(tài)去適應(yīng)環(huán)境，把自己融入社會。 ?。ǘ淞⒄_的培養(yǎng)目標(biāo)與方向，加強(qiáng)實踐能力的鍛煉 綜合素質(zhì)往往比專業(yè)素質(zhì)更能決定學(xué)生個人發(fā)展的可持續(xù)性、卓越性。重視提高學(xué)生語言表達(dá)能力、人際交往能力、團(tuán)隊合作、協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)公關(guān)意識，是為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)時代對人才發(fā)展的要求，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育而實施的人才培養(yǎng)
