加強心理教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才

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1、加強心理教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才“創(chuàng)新”是指能為人類社會的文明與進步創(chuàng)造出前所未有的、有價值的、全新的精神產(chǎn)品或物質(zhì)產(chǎn)品。所謂“創(chuàng)新人才”是指具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新性與個‘性有著密切的關(guān)系。國內(nèi)外的研究都表明:創(chuàng)造力強的人具有某些突出的個性特征。人類歷史上一切杰出的人物都具有獨立和鮮明的個性，他們以自己的創(chuàng)造和革新精神為人類作出了巨大貢獻。英國教育家洛克說，每一個人的心靈都象他們的臉一樣各不相同，正是他們無時無刻不表現(xiàn)自己的個性才顯示出難以想象的個性尊嚴和個性創(chuàng)造力。學(xué)者顧明遠也指出，沒有個性的人才，不是真正的人才，沒有

2、個性的張揚，也就沒有創(chuàng)新能力的提高?？梢?，創(chuàng)新人才的本質(zhì)是具有創(chuàng)造力個性。一般來說，創(chuàng)造力個性至少有以下幾個特征：(一)具有勇敢精神勇敢是創(chuàng)造力個性中最重要的特征。馬克思有句名言：“在科學(xué)的人口處，正象在地獄的入口處一樣，必須提出這樣的要求：‘這里必須杜絕一切猶豫，這里可怯儒都無濟于事?！挥杏赂艺卟拍苓M入科學(xué)的殿堂?！币虼?沒有勇敢精神，人類就沒有創(chuàng)造。(二)堅定的自信心只有自信的人才敢于懷疑、敢于創(chuàng)新。教育心理學(xué)家尼思?哈伍德比較了高創(chuàng)造和低創(chuàng)造成果的兩組年輕的科學(xué)家，結(jié)果發(fā)現(xiàn)前一組表現(xiàn)了相當高的自信和對抗壓力的能力。后一組經(jīng)常試圖

3、在周圍人中建立良好印象表現(xiàn)出相對較低的自信水平。因此，要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力個性，不能忽視對大學(xué)生自信心的培養(yǎng)。(三);(艮強的獨立性富有創(chuàng)造能力的人，往往具有很強的獨立性。他們喜歡自己選定的課題或問題，而不太喜歡接受別人的安排和支配，他們有較強的自我決斷力，選定目標就會付諸行動，很少有后悔和猶豫不決。愛因斯坦這位創(chuàng)造發(fā)明家就具有極強的獨立性。他很早就與眾不同地為自己定下了兩條要求:第一,無論什么規(guī)則都不要;第二，不為任何人的意見所支配。(四)堅忍不拔的毅力和恒心能夠持之以恒地把注意力集中在某個問題上，這是任何創(chuàng)造活動獲得成功的最重要的條

4、件之一。巴甫洛夫就說過：“鍥而不舍地思考是取得重大成就的前提?！痹谔剿餍率挛锏倪^程中，總會遇到各種各樣的困難與問題，我們要讓學(xué)生了解毅力和恒心的含義及其在人生成功路上的重要意義，并通過適當?shù)拇煺劢逃瑏礤憻拰W(xué)生的毅力，培養(yǎng)他們的恒心。(五)具有廣泛的興趣興趣是人們力求認識某一事物或愛好某種活動的一種選擇傾向。興趣是創(chuàng)造力的原動力。富有創(chuàng)造才能的人，從小就對各種事物很有興趣且很敏感。我們應(yīng)對學(xué)生各方面的興趣加以保護，不要隨便否定甚至指責(zé),應(yīng)該加以引導(dǎo)，必要時為之創(chuàng)設(shè)條件。除此之外，創(chuàng)造力個性還有其他特征，比如：甘愿冒險，一絲不茍的精神，富

5、有幽默感等。二、個性的培養(yǎng)是通過心理教胄來實現(xiàn)的個性是個人獨特的心理特征總和。包括個性的傾向性(興趣、需要、信念等)、心理過程(能力、氣質(zhì)、性格等、心理狀態(tài)(心理活動水平)。個性是社會活力之源?！耙粋€社會如果無視個性就會變成蟻群”，所以個性的存在和作用相當重要。人的個性形成較早,一旦形成便具有極大的穩(wěn)定性。由美國聯(lián)邦政府組織的，長達39年的世界上最大的巴爾的摩市醫(yī)學(xué)研究得出的結(jié)論是：人們并不因為衰老而變得脾氣古怪暴躁,人過了30歲以后，其個性是一恒量。所以在青少年時期重視個性完善教育就不言而喻了。心理學(xué)是最早研究個性問題的學(xué)科，它對個性

6、研究是最完備、最深入,也是最徹底的。因此,個性的塑造需要教育工利用心理學(xué)相關(guān)知識根據(jù)個性發(fā)展規(guī)律進行的心理教育來完成。個性發(fā)展是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的需要，一個人的個性如果得不到充分發(fā)展，那么他的創(chuàng)造能力至少是不完整的。所以，培養(yǎng)創(chuàng)造能力離不開發(fā)展人的個性。發(fā)展個性，就是適應(yīng)大學(xué)生心理和生理的發(fā)展，啟迪大學(xué)生對事物的興趣,給予特殊訓(xùn)練，加速其步驟，擴大其效果。所謂個性發(fā)展的目的就是要使學(xué)生的性格、興趣、情感、愛好都得到充分、自由、和諧的發(fā)展，從而使大學(xué)生的特長得到發(fā)展，有利于形成各方面的人才。另外，良好的心理素質(zhì)是造就創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)，是知識經(jīng)濟

7、時代對人才的必備要求。心理健康教育是宣傳普及心理健康知識，使學(xué)生樹立心理健康意識;掌握增進心理健康的途徑和科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺地開發(fā)智力潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力;傳授心理調(diào)適的方法，使大學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，自覺培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提髙承受和應(yīng)對挫折的能力，以及社會生活適應(yīng)能力;解析心理異常現(xiàn)象，使大學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn),以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問題。通過心理健康教育促進大學(xué)生身心健康、人格完善、潛能開發(fā)。可見，心理健康教育是髙校素質(zhì)教育的基礎(chǔ)與前提，

8、培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須對大學(xué)生進行心理健康教育。三、心理教胄對培養(yǎng)創(chuàng)造力個性起著重要作用在教育部印發(fā)的關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見中，要求各地教育部門和高校要充分認識加強高校大學(xué)生心理健康教育