資源描述：
《淺談如何營造良好的小學語文課堂氛圍》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、圖書分類號:密級:題目：淺談如何營造良好的小學語文課堂氛DiscusshowtocreateagoodprimaryschoolChineseclassroomatmosphere學生姓名班級學院名稱專業(yè)名稱漢語言文學指導教師學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用或參考的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標注。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由
2、本人承擔。論文作者簽名：日期：年_月曰學位論文版權協(xié)議書本人完全了解關于收集、保存、使用學位論文的規(guī)定，即：本校學生在學習期間所完成的學位論文的知識產(chǎn)權歸所擁有。有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的紙本復印件和電子文檔拷貝，允許論文被查閱和借閱?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容，可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容提交至各類數(shù)據(jù)庫進行發(fā)布和檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。論文作者簽名：導師簽名：曰期：年月日日期：年月日駿3ABSTRACT4B'Jg一、教師的教態(tài)魅力促成良好課堂
3、氣氛5二、游戲活躍課堂氣氛6三、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，要十分重視學生的主體作用6（一）讓學生保持最佳學習心態(tài)。6（二）讓學生積極參與探究新知。7四、教師創(chuàng)設懸念引發(fā)課堂氣氛7五、要提高教師本身的教學藝術8六、教師要實現(xiàn)良好的課堂運作9（一）洞悉。9（二）兼顧。9（三）把握分段教學環(huán)節(jié)的順利過渡。9（四）使全班學生始終參與學習活動。10（五）創(chuàng)設生動活潑、多樣化的教學情境。10（六）責罰學生時避免微波效應。10參考文獻11至夂i射12淺談如何營造良好的小學語文課堂氛提要：如何營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生興趣，
4、提高語文教學效力。關鍵詞：小學語文課堂氣氛激趣DiscusshowtocreateagoodprimaryschoolChineseclassroomatmosphereAbstract:Howtocreatearelaxedandharmoniousclassroomatmosphere,stimulatestudents'interest，improvetheteachingeffectivenessofthelanguage.Keywords:Addition,theelementaryschoollan
5、guageclassroomatmosphere前言興趣是最好的老師，好的語文課堂氣氛能營造一種具有感染力的教育情境，能為教師順利進行語文教學創(chuàng)造積極的條件，能有效激發(fā)學生學習興趣，課堂氣氛是指在課堂教學屮教師與學生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，直接關系到教師的教學效果和學生學習效率。在教學吋，教師作為教學的組織者，課堂氣氛如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學理念、教學方式、教學手段等都影響著課堂教學氣氛。那么，如何營造良好的語文課堂氣氛呢？新課標要求教師創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣
6、。為了使學生愿學、樂學，我在多年的課改實踐屮作丫以下六方面的探究。一、教師的教態(tài)魅力促成良好課堂氣氛教態(tài)是教師講課時的情緒的外在表現(xiàn)，比如，教學心情、表情、動作、神態(tài)等，是教師開展課堂教學的一種重要輔助手段。學生在課堂上會通過教師繪聲繪色的講解而“察其容”，而且還會通過教師的教態(tài)而“觀其色”。教師的教態(tài)在無形中形成了一種教學氣氛，學生在無形中感受到一種課堂氣氛。因此，教師的教學態(tài)度直接影響課堂氣氛。教師的教態(tài)有先入為主的作用。當教師走進教師的那一刻，教師教態(tài)會直接影響到學生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會有
7、意想不到的效果。所以，教師要用親和、自然、可親的教態(tài)去面對學生，及吋調(diào)整好教師的心態(tài)和精神面貌。具體來說，要做到：①用微笑面對學生。微笑是人際交流中一種最好的方式，微笑讓小學生對教師沒有恐懼感，課堂氣氛溫和。如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態(tài)，讓學生感到壓抑感，學習有緊張感，課堂氣氛變得生硬、教條，不利于教學的開展。②給予學生鼓勵。明代教育家王陽明說過：“今教童子，必使其趨向鼓舞，屮心苕悅，則其進自不能已?！苯虒W也如此，教師不能帶著有色眼鏡去看待學生之間的差別，要讓每個學生都能發(fā)現(xiàn)自己的長處，獲得欣賞，體驗成
8、功的喜悅。教師要放下嚴厲的批評、呵責，多鼓勵、表揚學生，發(fā)現(xiàn)他們學習的閃光點，給予學習的自信心。教師的語言、神情，對學生的刺激應該是積極的，而不是消極的。③多給學生肯定的目光，鼓勵的目光。多夸獎孩子們“棒極了”“你真棒”等，教師還可獎勵學生小紅花、作業(yè)本等獎品，這樣讓課堂氣氛積極向上，讓學生在輕愉悅的氣氛屮學習。學生這樣才能不斷進取，有旺盛的學習興趣。二、游戲活躍課堂氣氛小學生天性好玩
