探尋高中化學美育教學.doc

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1、探尋高中化學美育教學【摘要】該文結合筆者的化學課堂教學實踐，就在中學化學教學中進行美育教學略作探討。包括：展現(xiàn)化學內容之美，挖掘實驗之美，呈現(xiàn)教師教授之美?！娟P鍵詞】高中化學；美育；化學美美育，也稱審美教育或美感教育。高中化學學科美育，就是在高中化學教學中有目的、有組織、有計劃地通過化學及其有關美的事物，把化學知識教育和市美教育融為一體，在促使學生掌握化學知識的同時，培養(yǎng)他們的審美欣賞、審美表現(xiàn)和審美創(chuàng)造能力，促進他們良好的人格品質行為和身心等全面和諧發(fā)展的教育活動。隨著我國教育向培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面的轉變和不斷

2、深入，越來越多的化學老師己經開始重視美育在化學教學中的作用，并對學生進行了一定程度的美育。筆者認為為了宥效的在高中化學教學中進行美育，我們教師應該充分發(fā)掘高中化學教學中各種因素的美，從而構建一個多維度的、飽滿的、切實可行的化學美育的操作系統(tǒng)。一、波譎云詭，展現(xiàn)化學內容之美化學是以認識物質為前提的，而世界是由物質組成的。各種各樣的物質都在展示化學屮的自然美和物質美。例如色彩多樣的各種礦物、神奇的溶洞中的鐘乳石、石柱，石筍、光彩奪目的金剛石、晶瑩剔透的水晶、珍珠般的水銀等，都以其絢麗的色彩，美麗的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前，

3、給人以無以倫比的感受。晶體結構的奇妙和對稱、金屬單質的迷人光澤、酸堿指示劑的姹紫嫣紅都給人以美的視覺沖擊。白色的NaCl晶體，給人一種純潔、明亮、淡雅的感覺，藍色的CuS04溶液給人以廣闊、清秀、樸實之感,紫色的KMnO4溶液給人高貴、華麗、珍貴之感?；瘜W反應中經常伴隨著色、光、聲、態(tài)等變化，一種變化引起了另外一種變化，在千變萬化屮展示出了令人陶醉的形象美。比如金屬鈉在水中會劇烈的反應、游動，加入酚酞指示劑以后，溶液逐漸由無色變成紅色，給人以莊嚴、熱情、興奮的動態(tài)美。酸堿指示劑顏色的變化，盛大節(jié)假日燃放焰火所展現(xiàn)

4、出的一幅幅美麗圖案，實驗室點燃純凈氫氣產生的爆鳴聲等，都會使人感覺興奮刺激和美妙享受?；瘜W中的一般規(guī)律如阿伏加德羅定律、質量守恒定律、相似相溶原理、元素周期律等，這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應用，都體現(xiàn)出了簡明的科學美。愛因斯坦說過，評價一個理論美不美，標準就是原理上的簡潔性。門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并繪制出的元素周期表就符合這種簡潔性。這張簡潔的元素周期表，演繹了化學世界的紛繁神奇、千變萬化的景象，成為了人類探索化學世界的一把金鑰匙，從而使得紛繁復雜的化學世界顯現(xiàn)出了和諧有序的木質。另外質量守恒定律也使紛繁復雜的化學世界

5、顯示出和諧有序的本質，體現(xiàn)出和諧之美?？茖W家為了描述化學世界的變化本質而使用的化學方程式，也體現(xiàn)了簡潔之美。當今社會人們己經離不開化學產品，化學產品在各個領域美化、方便了我們的H常生活，同時它們的出現(xiàn)也是人類認識、改造自然世界的必然結果，體現(xiàn)了人類的智慧和對自然世界的理解，表現(xiàn)了化學的社會之美。所有這些美，我們教師在化學課堂上都應該展示給我們的學生。二、融會貫通，挖掘化學實驗之美化學實驗是學生發(fā)現(xiàn)化學美的眼睛。在化學實驗中化學藥品的直觀美，化學實驗裝置的有序美，化學實驗的動態(tài)和諧美，都可以讓學生享受到化學美的視覺

6、沖擊力。同時學生在理解化學實驗反應原理，掌握基本實驗操作的基礎上，改進化學實驗裝置，或使用簡易裝置完成化學實驗，或選擇儀器組合裝置設計化學實驗方案，都可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，充分顯示出化學實驗美的教育功能。此外，也可以采用開放性實驗的方法，由學生自己選擇實驗儀器、化學藥品，自己設計實驗方案，獨立進行實驗操作，最后寫出實驗報告。使學生通過探索性的實驗來體驗前人發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律或化學物質的過程或進行一些創(chuàng)造性的活動，以提高學生對化學美的審美力、感受力和創(chuàng)造力。我們可以從以下幾個方面去對學生進行美育。(1)我們在化學實驗活動

7、過程屮常常用到色彩繽紛的實驗藥品，例如顏色各異的酸堿指示劑，結構對稱的晶體。還冇形形色色的儀器裝置，比如憨態(tài)可掬的容量瓶，這些晶瑩剔透、平滑別致、形態(tài)各樣的玻璃器皿，會使人產生一種簡潔、明快、和諧的心理愉悅，化學實驗裝置是美的，清潔光亮的玻璃儀器、整整齊齊的排列方式、比例得當?shù)囊惶籽b置、錯落有致、疏密有致的體現(xiàn)著一種嚴謹?shù)囊?guī)范之美和悅0的造型之美。還有動人心魄的化學實驗現(xiàn)象讓學生擁有美的視覺盛宴。比如火星四濺的鋁熱反應，這些都讓人流連忘返，美不勝收。(1)在進行化學實驗時可以多個實驗用同一個裝置，讓學生感受實驗裝

8、置所表現(xiàn)出的實用美、科學美。例如實驗室制取02、NH3、CH4的發(fā)生裝置完全相同，其中()2和C114發(fā)生裝置和收集裝置均相同。制取C12、HC1也可用同一套裝置，只是處理尾氣的裝置不同。(2)通過學生自己設計實驗儀器或方案，讓學生在設計中體會化學美的創(chuàng)造力。例如：高一化學實驗萃取分液實驗時，可以讓學生根據要將兩種互不相溶的液體分液的需耍來設計實驗儀器，最后學生肯定會畫出