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《分析如何提高閱讀水平和作文質(zhì)量》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、分析如何提高閱讀水平和作文質(zhì)量：在多年中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，通過對(duì)所傳授知識(shí)的不斷深化理解，對(duì)課改要求的不斷吸收，以及對(duì)學(xué)生接受程度的分析，結(jié)合多年的實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)如何提高閱讀水平與寫作質(zhì)量總結(jié)出了一些自己的見解，本文就對(duì)這兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行具體分析?！ ￡P(guān)鍵字：提高閱讀水平提升寫作質(zhì)量語(yǔ)文 閱讀部分在語(yǔ)文教學(xué)工作中有很重要的地位，教師講解一篇文章的時(shí)候由理解入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行組詞成句，連句至段，形成整篇文章的教育。在過去的教學(xué)過程中，閱讀方式比較單調(diào)，不能形成直觀系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，只能依靠學(xué)生的看文字，聽教師講解，根
2、據(jù)自身的想象力對(duì)文章思想進(jìn)行思考，會(huì)造成閱讀慢，認(rèn)識(shí)淺，不能深入掌握的弊端?，F(xiàn)在通過在事件中的探索我認(rèn)為，如果在語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)加入現(xiàn)代化多媒體方式從感性上幫助學(xué)生理解認(rèn)識(shí)消化文章內(nèi)容，可以更好地理解其中的含義?！ ?融合視聽兩方面理解吸收提高閱讀水平 1.1利用語(yǔ)音教學(xué)提高興趣深化認(rèn)識(shí)。之前的教學(xué)手段都是實(shí)行傳輸教學(xué)信息的方式，這種最原始的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)生的特點(diǎn)，滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高感官認(rèn)識(shí)，通過生動(dòng)逼真的畫面，清晰動(dòng)聽的聲音以一種新鮮的感覺進(jìn)入到學(xué)生中間，形成學(xué)習(xí)刺激，提高其學(xué)習(xí)的積極性。
3、 理解文章內(nèi)容要“讀”文章，這是在閱讀教學(xué)中的模式。這種感知方式可以直接通過感官接受在人體內(nèi)形成意識(shí)形態(tài)。最先確定的整體感知直接對(duì)文章大致內(nèi)容有所了解，這樣才可以進(jìn)一步深化自己的教學(xué)目的。再有一點(diǎn)就是利于理解文章所表達(dá)的感情，盡量引起學(xué)生和的情感共識(shí)，這樣就會(huì)深入到文章中去。通過聽說培養(yǎng)較強(qiáng)的感知能力，可以在短時(shí)間內(nèi)了解文章的思想感情表達(dá)內(nèi)容?！ ≡谥暗慕虒W(xué)過程中，在朗讀課文的時(shí)候一般采取教師或者學(xué)生范讀，朗讀的形式，這樣一來就會(huì)造成千篇一律的印象，使得每篇文章的印象都不深刻，并且缺乏趣味感。而一旦采用錄音朗讀的方式，播音員飽滿的情緒，動(dòng)聽的語(yǔ)
4、音會(huì)根據(jù)每篇文章的不同表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行誦讀，會(huì)吸引學(xué)生的注意力?！ 〕虽浺粽b讀還可以配合文章播放背景伴奏或者配合音樂，渲染文章感情，引領(lǐng)學(xué)生深入理解，再有就可以規(guī)范學(xué)生的普通話發(fā)音，一舉多得。另外，這種錄音播放的教學(xué)模式還有利于教師對(duì)文章主旨的講解教育，舉個(gè)例子，之前我在《荷塘月色》這篇文章的教學(xué)中，利用錄音加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生依據(jù)情感只因了解到朱自清先生雖然受到了黑暗勢(shì)力的重壓，但依然堅(jiān)持自己高潔的人格品質(zhì)，因?yàn)槭澜缬^影響，本身抵抗與世間同流合污，卻又不能投身革命，其內(nèi)心的苦悶彷徨，想要超脫卻被現(xiàn)實(shí)所迫的感覺都被播音員表達(dá)得淋漓盡致，直接推進(jìn)了我
5、整篇文章的教學(xué)進(jìn)程。 1.2采用影像教學(xué)實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)突破提高分析思維。感知是認(rèn)識(shí)的第一步，最終的結(jié)果我們要實(shí)現(xiàn)理解，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)代中學(xué)語(yǔ)文教材中，學(xué)生接受比較困難的文章一般是記述性的描寫事物的發(fā)生，歷史過程以及性質(zhì)的文章。這類文章不止學(xué)生，一些內(nèi)容對(duì)教師來說，也存在著一定的理解難度，只能依據(jù)教材的描述講解理解。為了解決這一問題，我覺得應(yīng)該加大點(diǎn)媒體的使用強(qiáng)度提高理解文字的理解程度。 在文章中，如何突破難點(diǎn)是教師在教學(xué)過程中最需要注意的難題。多媒體可以對(duì)其起到一定的作用。他可以將難于理解的文章淺顯直觀的表現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解。之前我在朱自清先
6、生《綠》的文章的教學(xué)中使用了這樣的方法，效果很好。對(duì)文章中梅雨潭、梅雨瀑、梅雨亭三者的位置關(guān)系的介紹，因?yàn)槲恼码m然有較詳細(xì)的文字介紹，但是學(xué)生在理解上存在一定的困難，于是我先播放了中央電視臺(tái)《神州風(fēng)采》中溫州仙巖梅雨潭風(fēng)景點(diǎn)的介紹，讓學(xué)生在錄像中禮節(jié)三者的位置關(guān)系，印象深刻?！ ?圖文并茂匯聚思維提升作文能力質(zhì)量 足夠的閱讀量寫作的基本保證，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)吸收，寫作是實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。想要運(yùn)用就先要吸收足夠的內(nèi)容，所以一定要有足夠的閱讀量。在語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合多媒體教學(xué)不僅可以利用其采集素材，存儲(chǔ)資料，分析方法，運(yùn)用材料還可以反饋質(zhì)量，提高閱讀效率，對(duì)
7、提升學(xué)生的寫作質(zhì)量是有一定意義的。 2.1借助影像引導(dǎo)鍛煉學(xué)生搜集儲(chǔ)存寫作素材。很多學(xué)生表示作文無內(nèi)容可寫，無感可發(fā)，我們就要針對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行分析。在寫作之前要培養(yǎng)起對(duì)周圍的觀察力，洞悉力搜集到寫作素材。我們沒有能力是學(xué)生到世界的外界環(huán)境中觀察寫作，所以可以通過多媒體對(duì)所寫文章進(jìn)行理解幫助。舉個(gè)例子，假如是想寫游記詠景類的文章，教師就可以利用多媒體介紹文章的要求及提示，并且選擇有作用的影像播放給學(xué)生，讓學(xué)生有感而發(fā)，有情而寫，有物要詠。如果是記敘抒懷類文章，采用同種引導(dǎo)方式可以通過播放圖片，事例的方式加深學(xué)生的理解，對(duì)圖片或文段所表達(dá)的內(nèi)容理解并
8、加以加工發(fā)表自己的看法?！ ?.2影響推進(jìn)課后評(píng)改，提升分析運(yùn)用寫作能力。過去的作文評(píng)改方式是教師一手評(píng)改?，F(xiàn)在要將這種權(quán)
