《水的組成》教學設(shè)計

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1、WORD文檔下載可編輯《水的組成》教學設(shè)計一、課題內(nèi)容　　本節(jié)選自人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程實驗教科書《化學》九年級上冊，第三單元　自然界的水中課題1　水的組成，課時為1課時二、教學分析《水的組成》是教材出現(xiàn)的第二個驗證性實驗，但有所不同的是在驗證性實驗中融入探索和研究的成分——水是一種元素組成的嗎？來增強驗證性實驗的探索性和研究性，從而培養(yǎng)學生探究的興趣和批判性思考的能力。本節(jié)通過電解水實驗，滲透物質(zhì)還可再分的觀點，激發(fā)學生探究物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。重點：根據(jù)電解水的實驗確定組成水的元素難點：水分子中氫、氧原子的個數(shù)比的確定，認識事物的科學的思維方法的形成三、教學目標：1．知識與技能

2、：（1）認識水的組成。（2）區(qū)分單質(zhì)和化合物的概念。2．過程與方法：（1）結(jié)合資料，從人類認識水的組成的過程中體會科學探究和思維方法，認識實驗探究和創(chuàng)新思維的重要性。（2）充分討論，提高觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力。（3）借助多媒體指導(dǎo)學生觀察動畫和圖片，培養(yǎng)學生的宏觀和微觀相結(jié)合的思維能力。3．情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生正確地對待客觀事物，愛護自然資源的情趣。逐步建立認識人類物質(zhì)世界的過程和方法，增強科學探究的精神。專業(yè)技術(shù)資料分享WORD文檔下載可編輯四、設(shè)計思路結(jié)合學生的實際，我在整個教學的設(shè)計上始終貫穿的理念是：創(chuàng)設(shè)熟悉的知識情景，讓學生去探究新的問題。本節(jié)將采用實驗、講解

3、相結(jié)合的方法，運用動畫和聲音效果的多媒體課件來調(diào)動學生的學習積極性，本課題堅持“教與學、知識與能力的辨證統(tǒng)一”和“使每個學生都得到充分發(fā)展”的原則，博采演示教學法、課件展示教學法、探究教學法等諸方法之長，努力做到教法、學法的最優(yōu)組織。通過水的電解實驗認識水的組成，通過自學、討論等形式了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別，通過查閱“水的組成揭秘”等資料了解人類認識物質(zhì)世界的過程與方法。運用客觀的化學實驗幫助學生更加形象地掌握好有關(guān)的化學知識，并利用物質(zhì)的微觀變化的特點，使學生初步了解到物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和變化。五、教學資源水電解器簡易裝置、10%的氫氧化鈉溶液、火柴、多媒體課件六、教學過程：教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)

4、容教師活動學生活動時間（分鐘）組織教學1引課播放生物圈中水循環(huán)的影片。①水的形態(tài)發(fā)生了變化，這些變化是屬于物理變化還是化學變化？②水能否發(fā)生化學變化？水屬于哪一類物質(zhì)?它是由哪一些元素組成的?本節(jié)要通過實驗來進一步研究質(zhì)疑回答問題觀看判斷猜想4新授【講解】1大氣壓下，純水的凝固點（冰點）為＿＿，沸點為＿＿，＿＿＿時水的密度最大（1克/立方厘米），因此冰比水輕。水結(jié)冰后會出現(xiàn)體積膨脹現(xiàn)象。研究水的組成，首先要進行化學實驗。思考、討論、回答3專業(yè)技術(shù)資料分享WORD文檔下載可編輯【提問】冰能浮在水面上，與水的哪個性質(zhì)有關(guān)？玻璃瓶中的水結(jié)冰后為什么常將瓶子凍裂高原地區(qū)燒開水為什么要用高壓鍋？

5、介紹水電解實驗的裝置及電路連接。演示實驗，強調(diào)學生觀察的對象：①電極上的現(xiàn)象②兩支玻璃管內(nèi)液面的變化③產(chǎn)生兩種氣體的體積比傾聽觀察敘述實驗現(xiàn)象展示通電后水變化的過程及實驗現(xiàn)象5【演示】將電解器下端的兩個鉑電極與直流電源相連接，接通直流電源，引導(dǎo)觀察兩電極上的現(xiàn)象及產(chǎn)生氣體的體積，氣體少的一管產(chǎn)生約10毫升氣體的停止實驗。【展示】介紹霍夫曼電解器及電解液　觀察電解器的構(gòu)造。觀察電極的連接（+、─），觀察兩極氣體的體積關(guān)系。接通電源后兩極各有什么現(xiàn)象？與正極連接的玻璃管中氣體負極連接的玻璃管中氣體體積誰多誰少？【提問】回答問題專業(yè)技術(shù)資料分享WORD文檔下載可編輯【過渡】通電后，產(chǎn)生的是什

6、么氣體？如何通過實驗進行檢驗？請注意觀察。用帶火星的木條檢驗體積少的氣體有什么現(xiàn)象？能得出什么結(jié)論？用燃著木條檢驗體積較多氣體有何現(xiàn)象？能得出什么結(jié)論？我們可以怎樣來表示這個反應(yīng)？請同學們寫出文字表達式及化學式。【演示】用帶火星的木條檢驗體積少的氣體。使體積較多氣體通過干燥管，在玻璃尖嘴處點燃?！咎釂枴坑^察氣體的檢驗操作和現(xiàn)象、思考?；卮饐栴}。學生通過實驗現(xiàn)象的分析，得出結(jié)論的學習方法。一位同學在黑板板演，其他同學獨立完成筆記。5通過電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實驗事實，關(guān)于水的組成，我們可以得出什么結(jié)論？【提問】　　　　　【練習】課堂練習。指導(dǎo)學生完成練習分析討論回答完成練習4電解水是在直

7、流電的作用下，發(fā)生了化學反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩縱使成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。根據(jù)實驗中氫氣、氧氣的體積比為2:1，說明水是有固定組成的。精確實驗表明：每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。這驗證了上一章學過的一個什么重要結(jié)論？【講解】我們怎樣用原子、分子的觀點來分析電解水的反應(yīng)呢？請同學閱讀課本及圖示討論回答閱讀課文、兩兩討論，看圖示并分析回答，相互補充。討論回答：化學反應(yīng)里分子可