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《農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的挑戰(zhàn)和策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的挑戰(zhàn)和策略摘要：滬教版化學(xué)教材中增加了大量的學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但由于目前農(nóng)村初中教學(xué)條件的限制，實(shí)驗(yàn)的開展未能體現(xiàn)新課程的要求，本文對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)面臨的一些挑戰(zhàn)和所采取的應(yīng)對(duì)措施作了闡述?！ ￡P(guān)鍵詞：農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)挑戰(zhàn)策略 2004年下半學(xué)期開始，蘇州市開始使用滬教版化學(xué)新教材。新教材、新理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生智能的多元性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的終身發(fā)展。這也給化學(xué)基礎(chǔ)教育帶來(lái)了生機(jī)和活力，也為廣大的化學(xué)教師從事新一輪的教育教學(xué)改革帶來(lái)了新的機(jī)遇，特別是新課標(biāo)倡導(dǎo)的以探究式學(xué)習(xí)為主體的教育思想更使教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出恰
2、當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，以參與者、合的身份加入，讓學(xué)生在過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行得如火如荼。但同時(shí)也給農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)了諸多的挑戰(zhàn)?！ ∫弧⑿抡n程教學(xué)資源的拓展延伸面臨著挑戰(zhàn) 隨著課程改革的全面實(shí)施，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的教科書各種各樣，新教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教材不但呈現(xiàn)了許多豐富的生活素材以開闊學(xué)生的視野，而且編排了許多活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)將探究性學(xué)習(xí)作為初中化學(xué)課程改革的突破口的體現(xiàn)，提倡讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，要求教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自主探索與實(shí)踐。但在三年的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)新課程改革并未能真正收到實(shí)際教育教學(xué)效果。究
3、其原因是新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，所以教師必須要有足夠的課程資源可供利用、選擇、開發(fā)；必須要有充分的知識(shí)庫(kù)來(lái)讓教師汲取“營(yíng)養(yǎng)”。但農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制，可供教師獲取知識(shí)和信息的資源極為有限。許多學(xué)校缺少相應(yīng)的圖書和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室。有限的圖書得不到及時(shí)更新和有效利用，學(xué)生平均占有實(shí)驗(yàn)儀器量少得可憐，教師沒(méi)有資料可查，學(xué)生沒(méi)有大量的圖書可供閱讀。沒(méi)有資源可以利用，搜集資料、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)策略等都受到影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能很好地開展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開出率達(dá)不到規(guī)定的要求。學(xué)生的實(shí)踐性未能很好體現(xiàn)，新課程的
4、落實(shí)打了折扣。 二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件面臨著挑戰(zhàn) 教育質(zhì)量的提高，實(shí)驗(yàn)手段的改進(jìn)，新課標(biāo)的實(shí)施都離不開硬件的支持，目前農(nóng)村初中在新課程實(shí)施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來(lái)“教育現(xiàn)代化學(xué)?！钡恼度搿⒔逃虒W(xué)條件大為改觀，但面臨的新的困難也日益顯著，相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)校缺少足夠數(shù)量的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室和必配儀器，理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。尤其在目前生源高峰，班級(jí)數(shù)及人數(shù)劇增的情況下，更是捉襟見肘，從而影響了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度和質(zhì)量。由于經(jīng)費(fèi)緊張，部分學(xué)校的化學(xué)儀器裝備還停留在“合格實(shí)驗(yàn)室”的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)上，少數(shù)實(shí)驗(yàn)依然是原先的Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)，特別是新課程中的創(chuàng)新
5、實(shí)驗(yàn)的儀器更是缺口很大。教學(xué)設(shè)備的陳舊、缺乏與老化無(wú)法適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，教師無(wú)法進(jìn)行必要的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，教參提供的各種教學(xué)光盤和課件只能成為擺設(shè)?！ ∪?、化學(xué)教師的素質(zhì)面臨著挑戰(zhàn) 教師的素質(zhì)直接影響著化學(xué)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。但從目前農(nóng)村初中化學(xué)教師的構(gòu)成上來(lái)看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少，課時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重及知識(shí)能力與條件不相適應(yīng)的特點(diǎn)，不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高，更談不上什么實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新及課程改革了。具體主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)?！ 。ㄒ唬┙處煹乃枷胗^念落后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式。面對(duì)新
6、課改，部分老師不是主動(dòng)參與，積極研究，迎接挑戰(zhàn)，而是被動(dòng)應(yīng)付，沒(méi)有緊迫感。在教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)的思想影響嚴(yán)重，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不去挖掘新課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)帶來(lái)的積極影響，也不去設(shè)法組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究，沒(méi)有利用好農(nóng)村這塊天然資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改革，而是把實(shí)驗(yàn)作為一種任務(wù)，流于形式地去做一遍，至于是否達(dá)到了新課標(biāo)的要求，未必去多想，從而影響了新課程的實(shí)施?！ 。ǘ┗瘜W(xué)教師非專業(yè)化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法深入。農(nóng)村初中不少學(xué)校，尤其鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中情況較重，原先的化學(xué)教師編制就緊，加上長(zhǎng)期兼教別的學(xué)科（如生物等），使得其教化學(xué)投入的精力和時(shí)間有限，特
7、別是近幾年又遇到外來(lái)人口的增加，班級(jí)人數(shù)增多，化學(xué)教師編制與專業(yè)化的矛盾更加突出。雖然近幾年新分配了不少年輕教師，但面臨著新教材、新學(xué)生、新的理念及新課標(biāo)下的教學(xué)要求，部分老師力不從心，不積極參加課改培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)，缺乏接受新事物、與時(shí)俱進(jìn)的能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法深入開展?！ 。ㄈ┙處煹慕虒W(xué)方法陳舊，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)成為空話。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和能力的基礎(chǔ)，但部分教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)選擇面過(guò)于狹窄，實(shí)驗(yàn)僅限于課本和大綱，過(guò)分重視實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)而不重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程，課堂內(nèi)容干癟、膚淺，過(guò)分重視學(xué)生去驗(yàn)證課本上的東西，使學(xué)生的觀察局限在老師預(yù)設(shè)的范疇之
8、內(nèi)，缺乏創(chuàng)新性、趣味性和前瞻性。做與不做差不多，學(xué)生體會(huì)不到自己動(dòng)手、動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題帶來(lái)的樂(lè)趣，感受不到科學(xué)的魅力，過(guò)分要
