資源描述：
《談多媒體技術在地理課堂教學中的應用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、談多媒體技術在地理課堂教學中的應用：多媒體技術在地理課堂教學中具有傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的優(yōu)勢，充分發(fā)揮多媒體教學的特點和作用，將計算機多媒體技術和地理學科有機的結合起來進行整合，能夠起到突出重點、突破難點的效果。對加深地理知識的理解，強化地理課教學的德育功能起到舉足輕重的作用?！ ￡P鍵詞：多媒體技術；地理教學；整合 ?。篏633.55：B：1672-1578（2010）11-0169-01 隨著信息時代的到來，計算機的巨大作用已被更多的人所認可，計算機的普及，代表著世界范圍的信息化浪潮已滾滾而來，計算機走進課堂，應
2、用于教學已成為可能，同時這也是時代發(fā)展的必然。另一方面，計算機多媒體的運用也是對傳統(tǒng)的教育理論、教育觀念、教育方式的一種挑戰(zhàn)，多媒體技術的應用已成為目前的一種教學時尚?！ ?、多媒體教學的特點及功用 多媒體教學是把教學內(nèi)容、教學經(jīng)驗、計算機技術融為一體，實現(xiàn)教學功能的。其主要載體就是課件。課件類型很多，但是無論哪種類型的課件，都是教學內(nèi)容與教學處理策略兩大類信息的有機結合。具體講，課件包括：①向?qū)W習者提供各種教學信息；②用于對學習過程進行診斷、評價、處理；③為了提高學習的積極性，制造學習動機，用于強化學習刺激的學習評價信
3、息；④用于更新學習數(shù)據(jù)，實現(xiàn)學習過程控制的教學策略和學習過程的控制方法?！ τ诙嗝襟w教學來說，提高教學效率的重要途徑是增加學習過程中的教學量和知識量。再者，多媒體教學手段可以提高課堂教學的知識傳授率（能提高教育信息傳遞的準確性和精確性，減少學生理解的難度）。而這些，正是地理教學中所必須的。此外，多媒體教學具有兩個重要特點，一是信息媒體的綜合性，它將計算機、聲象、通信技術融為一體。二是它具有充分的交互性，可以形成友好的人機交流界面。這也是由預裝良好的教學軟件的多媒體教學系統(tǒng)來承擔的，能將具有邏輯判斷能力的交互式媒體與視聽媒
4、體結合起來的課件效果，也必將大大提高教學效果?！ ?、地理新課程標準對地理課堂教學的要求 對于地理學科來說，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和探究意識，激發(fā)學生學習地理的興趣和愛國主義情感，使學生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時代賦予中學地理教育的使命?！ W習對生活有用的地理；學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程。建立學習結果與學習過程并重的評價機制。作為地理教育的基本理念，也為計算機多媒體
5、參預地理課堂教學提供了理論基礎?！ ?、地理課堂多媒體課件的編制 課件的開發(fā)過程，就是課件的設計者把自己對于教學的想法，包括教學目的、內(nèi)容、教學策略、教學順序、控制方法等，用計算機程序進行描述，并輸入計算機，經(jīng)過調(diào)試成為可以運行的程序。 一般來講，課件的制作要經(jīng)過如下所示的程序：確定教學目標→分析教學任務，分析學習者，選擇教學方案→設計課件結構→決定課件內(nèi)容→課件的腳本編制→→程序設計與調(diào)試?！ ∫越陶邔π陆滩闹小笆澜绲乩恚孩俸Ｑ蠛完懙兀虎诤ｊ懽冞w”一節(jié)教學課件制作設計為例，按照其標準活動建議，在突破教學難點“大陸漂移
6、學說”和“海底擴張學說”兩部分時，采用模擬動畫手段，將學生始發(fā)的靈感，教學中進一步的證據(jù)，以及在假說指導下的新發(fā)現(xiàn)以啟發(fā)式教學順序編入控制軟件，教學中按教師教學思路逐步推進，層層展開，呈現(xiàn)給學生一個由淺入深，由感性到理性的學習、分析過程，對于此，編者采用了逐條講解，動態(tài)展示，形象舉例的三步曲教學策略。六大板塊在軟流層上漂移，在文字講解的同時，馬上展示全球六大板塊示意圖，鼠標所到之處即顯示板塊名稱并閃爍，雙擊鼠標則出現(xiàn)地殼結構剖面圖，動態(tài)顯示巖石圈結構，指示出軟流層所在位置，使學生明確板塊發(fā)生漂移的層次。學生在明了六大板塊后
7、，出示：板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，邊緣地帶地殼運動活躍，按“繼續(xù)”鍵，會馬上呈現(xiàn)給學生一幅模擬大洋板塊與大陸板塊交界的靜態(tài)剖面圖，移動鼠標，會在畫面上分別找出板塊生長邊界，消亡邊界，海嶺、海溝、島弧等地形、地物，在板塊交界處單擊鼠標，畫面立刻放大，動態(tài)出現(xiàn)大洋板塊與大陸板塊相對運動，發(fā)生碰撞，大洋板快俯沖消亡，稍作停頓(意在給學生以思考、判斷時間)，出現(xiàn)大陸板塊邊緣海岸山脈的劇烈抖動，即演示地震，繼而紅色巖漿沿裂隙上涌，直至噴出地面，形成火山，這一系列的動畫演示給學生以形象、深刻的印象，使其牢記板塊邊緣地殼運動的不穩(wěn)定，并體現(xiàn)在火
8、山、地震活動上。接下去，課件的畫面會提示學生去理論聯(lián)系實際，到實際的世界海陸分布中去找找板塊的位置。按“繼續(xù)”鍵，這次呈現(xiàn)給學生的是一幅彩色的世界海陸分布及地形圖，要學生按照剛剛學習過的“板塊構造學說”的基本觀點，去解釋世界的大地形。如：生長邊界在哪兒?消亡邊界在哪?哪里又是深海溝?……為什么南北美洲西
