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《池上教學(xué)課件》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、池上教學(xué)課件池上教學(xué)課件 古詩《池上》內(nèi)容簡單,易懂,比較能夠激起孩子們學(xué)習(xí)的欲望。下面是小編整理的池上教學(xué)課件,歡迎大家閱讀參考?! 〗虒W(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字,正確、端正地書寫課后的字?! ?、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。 3、感受詩中的童趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩的愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字,能正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩?! 〗虒W(xué)難點(diǎn) 感受詩中所表現(xiàn)的童趣?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 教師:生字卡片、描述課文內(nèi)容的掛圖(或課件)。 學(xué)生:收集詩人白居易的有關(guān)資料和關(guān)于兒童生活的古詩,彩筆?! 〗虒W(xué)過程 一、積累引入,以舊帶新?!?/p>
2、 1、師:初夏時(shí)節(jié),池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉,讓人想起詩人楊萬里的名作《小池》:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!闭f到池塘、荷花,你們還想到哪些詩句呢 2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。 3、師:今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘里發(fā)生的事,它的題目就叫《池上》。(板書詩題:池上)理解題目含義。 4、簡介作者白居易?! ?1)學(xué)生匯報(bào)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)?! ?2)教師小結(jié):白居易,字樂天,號香山居士。從小生活清貧,生逢戰(zhàn)亂,對統(tǒng)治者黑暗和人民疾苦有較深的了解,他寫了很多詩,揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化,即
3、有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然,寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然,通俗易懂,老少能讀。白居易一生寫詩3600多首,是唐朝寫詩最多的詩人。 設(shè)計(jì)意圖: 由詩人楊萬里的《小池》巧妙的為本課進(jìn)行鋪墊,以舊帶新,降低學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生搜集關(guān)于詩人的生平和關(guān)于荷花的詩句,培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力?! 《⒊踝x詩歌,整體感知?! ?、學(xué)生自由讀《池上》。要求:讀準(zhǔn)字音,把詩句讀通順?! ?、檢查初讀情況?! ?1)指名讀古詩,集體正音?! 、僮x準(zhǔn)后鼻音:撐、艇、萍;指導(dǎo)“艇”字的寫法及結(jié)構(gòu)?! 、趯W(xué)習(xí)新詞:浮萍,白蓮,蹤跡,
4、理解詞義,練習(xí)書寫。 (2)齊讀古詩?! ?3)學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)生了一件什么事兒。 (一個(gè)小孩偷采白蓮。) 3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求:邊讀邊想詩句的意思,畫出不理解的詞句?! ?、小組合作學(xué)習(xí),弄懂詩意。 (1)學(xué)生結(jié)合前后句和插圖,借助注釋和工具書,自己理解詩句含義。 (2)小組內(nèi)逐句交流自己的理解,互相啟發(fā)、補(bǔ)充?! ?、集體交流,了解《池上》大意。(指名說自己對詩句的理解) 設(shè)計(jì)意圖: 課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞
5、的意義?!北经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過學(xué)生借助工具書理解“艇、浮萍、蹤、不解”的含義,聯(lián)系上下文理解古詩的意思,培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力?! ∪?、吟詩煉字,體會(huì)意境?! ?一)前兩行——小娃偷采蓮?! ?、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩,邊讀邊想象畫面?! ?、學(xué)生交流“看”到的畫面。 (1)怎樣的荷塘,怎樣的白蓮 (學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面,喚起學(xué)生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。) (2)小孩如何偷采白蓮的 ①學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬,而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。 ?、谧寣W(xué)
6、生為“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目?! 、劭磮D,指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺?! 、芾首x前兩句,思考:你最欣賞其中哪個(gè)字 (“偷”,結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事,和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴,體會(huì)孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。)⑤配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句?! ?二)后兩行——景美童心純 1、提問:小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎 2、學(xué)生默讀后兩行詩,談理解。(小娃哪里知道,小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。) 3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸,練習(xí)讀出情趣?! ≡O(shè)計(jì)意圖: “作者胸有
7、境,入境始與親”,通過學(xué)生親身想象“偷采白蓮”兒童的心里,使作者情,學(xué)生情,詩中情水乳的交融,激發(fā)共鳴?! ∷?、回歸整體,拓展延伸。 1、學(xué)生帶著理解,再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩?! ?、《池上》賞詩會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩?! ?、熟讀成誦?! ≡O(shè)計(jì)意圖: 課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要能“誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)”,通過熟讀成誦,增加學(xué)生的語言積累。 五、布置作業(yè),鞏固練習(xí)。 1、背誦課文?! ?、默寫《池上》。 3、依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩配一幅畫
8、。 板書設(shè)計(jì): 偷采白蓮回景美引人 池上 不解浮萍開童真童趣