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《如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力【摘要】創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，而創(chuàng)新教育則成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成為教師的神圣使命。通過(guò)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生真正成為創(chuàng)新教育的主人?！ 娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力創(chuàng)新教育環(huán)境創(chuàng)新精神創(chuàng)造性思維 【】G632【】A【】1674－4810（2011）12－0160－02 當(dāng)今，創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力也已成為當(dāng)今教師的神圣使命。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑？下面，筆者結(jié)
2、合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱拇譁\體會(huì)。 一創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育情境 創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍，利于愉悅學(xué)生心情，激發(fā)思維靈感；自由、開放的學(xué)習(xí)空間，益于開拓學(xué)生思維、充分表露個(gè)人的想象；寬松足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生充分、深刻地思維?！ ?．創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生 一方面，倡導(dǎo)自主合作、交流學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑、提問(wèn)，充分展示學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，反思學(xué)習(xí)得失，真正使“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因主動(dòng)而發(fā)展”。另一方面，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，分層設(shè)問(wèn)，個(gè)性輔導(dǎo)，使“優(yōu)生吃飽，中等生吃好，后進(jìn)生跟著跑”，讓全體學(xué)生的創(chuàng)
3、新能力均衡提高。 2．開展豐富多彩的課外活動(dòng)，還空間于學(xué)生 “紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。”教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道與社會(huì)相結(jié)合，學(xué)習(xí)方法與個(gè)體體驗(yàn)相結(jié)合，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活、社會(huì)實(shí)際，把數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的錘煉從課內(nèi)延伸到課外，從校內(nèi)拓展到社會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)參與研究性學(xué)習(xí)、課題研究、社會(huì)調(diào)查、數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)、撰寫數(shù)學(xué)小論文，學(xué)以致用，全方位地鍛煉自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?！ ?．全力減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還時(shí)間于學(xué)生 造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的主要因素有：（1）作業(yè)量大，占據(jù)了學(xué)生自主的時(shí)間。（2）作業(yè)梯度陡，部分學(xué)生
4、上不了層次。（3）學(xué)習(xí)積極性低，造成學(xué)習(xí)心理壓力大。因此，減負(fù)必須從“量”上嚴(yán)格控制，從“質(zhì)”上嚴(yán)格把關(guān)，從“效”上治本，做到“三布置”滕出充裕的時(shí)間，讓學(xué)生觀察、思考、想象，參與課題學(xué)習(xí)、興趣活動(dòng)以及社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展?！ 《囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 1．培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)久不衰的興趣 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是創(chuàng)新的靈魂，創(chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持。實(shí)踐表明：一個(gè)做自己感興趣的事，能發(fā)揮出全部才能的80%～90%，而且長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感疲勞。因此，圍繞中心興趣，培養(yǎng)廣博興趣，可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。 2．激發(fā)
5、學(xué)生永不熄滅的創(chuàng)新欲望 欲望可以被認(rèn)為是人們常說(shuō)的意象、念頭，需要思想的火花，是人的行為指南和動(dòng)力。有了不斷創(chuàng)新的欲望，才可能不斷地進(jìn)行有意識(shí)的、有意義的創(chuàng)新活動(dòng)，也才可能達(dá)到創(chuàng)新的目的，對(duì)所遇問(wèn)題，盡力尋求解決辦法。有了常規(guī)解法，卻產(chǎn)生了尋求新方法的念頭；有多種解法，卻思考有無(wú)最優(yōu)解法，常常是“標(biāo)新立異”，達(dá)到“人無(wú)我有，人有我精，人精我特”的境界?！ ?．錘煉學(xué)生百折不撓的意志 客觀地講，任何創(chuàng)新都不可能100%的成功，一次創(chuàng)新的成功，也許是千百次創(chuàng)新活動(dòng)受挫的結(jié)果，一個(gè)人創(chuàng)新活動(dòng)的成功，也許是成千上萬(wàn)人創(chuàng)新失敗的
6、結(jié)果，所以創(chuàng)新之路總是鮮活與枯燥并存，順利與挫折交錯(cuò)，光明與曲折重疊，因此，在教學(xué)中，通過(guò)講名人數(shù)學(xué)家成功背后的故事等勵(lì)志教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的耐挫力，不達(dá)目標(biāo)不罷休的定力，使他們不怕壓力和阻力，不怕困難和失敗，能忍受失敗的痛苦，在逆境中不低頭，不退卻，不放棄自己的追求。 三培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維 創(chuàng)造性思維在思維方式上是發(fā)散思維與收斂思維的統(tǒng)一，它巧妙地結(jié)合發(fā)散思維與收斂思維，使新設(shè)想脫穎而出，因此，創(chuàng)新教育不僅僅培養(yǎng)傳統(tǒng)教育注重的邏輯常規(guī)思維能力，還培養(yǎng)那些非常規(guī)甚至是反常規(guī)的思維方法。 1．通過(guò)順向思
7、維、逆向思維、側(cè)向思維的交叉訓(xùn)練，打破思維定勢(shì)，使思維具有靈活性 如：以下三個(gè)方程：（1）x2－4x＋2M－3＝0；（2）x2－ 6x＋3M＋12＝0；（3）x2＋3x－M＋＝0三個(gè)方程中至少 有一個(gè)方程有實(shí)數(shù)解，求實(shí)數(shù)M的取值范圍?！ ∷悸贩治觯喝魪南旅婵紤]，要分七種情況討論： ?。?）（2）（3）只有一個(gè)方程有解，即（1）（2）、（1）（3）、（2）（3）有解，（1）（2）（3）均有解，較繁瑣。但從反面入手，逆向求解。即假設(shè)每個(gè)方程都沒(méi)有實(shí)數(shù)解，則： △1＝16－4（2M－3）＜0→M＞ △2＝36－4（3M
8、＋12）＜0→M＞－1 △3＝9－4（－M＋）＜0→M＞＜4 ∴＜M＜4?！ 亩贸觯寒?dāng)M≤或M≥4時(shí)，三個(gè)方程式中至少有 一個(gè)方程有實(shí)數(shù)解?！ ?．通過(guò)直覺思維、靈感思維的訓(xùn)練，打破思維局限，使思維具有獨(dú)創(chuàng)性 如解方程：x3＋＝?！ ∷悸贩治觯喝绻催壿嫷姆绞饺ニ伎迹枞シ帜?，轉(zhuǎn)化為六次方程
