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1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)的作用：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀性和趣味性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析問題、解決問題能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念和理論實(shí)質(zhì)性的理解并對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)起到?jīng)Q定性的作用?！ ￡P(guān)鍵詞：化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；地位；作用 ：G633.8：A：1002-7661（2011）09-103-01 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可分割的一個(gè)重要組成部分?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的好壞，直接影響化學(xué)教學(xué)中傳授知識(shí)的成敗，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中占有舉足輕重的地位?！ ‰S著教育教學(xué)改革的不斷深入，由“應(yīng)試教育過渡到素質(zhì)教育”，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過程中更顯得重要。初中化學(xué)
2、實(shí)驗(yàn)基本可以分為以下幾個(gè)部分：基本操作實(shí)驗(yàn)元素的單質(zhì)及化合物的性質(zhì)和制備實(shí)驗(yàn)，說明概念和理論實(shí)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。在傳授化學(xué)知識(shí)的過程中，通過上述方式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠使學(xué)生初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自然界中常見物質(zhì)的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生解決有關(guān)化學(xué)問題的能力，同時(shí)對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力和動(dòng)手技能起著及其重要的作用?！ ∫?、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀性和趣味性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 初中學(xué)生對(duì)大自然充滿著神奇和遐想，對(duì)知識(shí)充滿渴望，有了一定的學(xué)習(xí)興趣。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)興趣也易轉(zhuǎn)移，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中，遇到困難和挫折時(shí)，就產(chǎn)生畏難情緒，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)證明，凡是對(duì)化學(xué)這門科學(xué)有興趣者，化學(xué)成績(jī)就優(yōu)良。要提高學(xué)習(xí)興趣除正常的
3、正面教育外，直觀有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“緒言”里通過對(duì)鎂帶的燃燒，堿式碳酸銅受熱分解實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們就感到了化學(xué)變化的神奇，又如，酚酞與酸堿呈現(xiàn)不同的顏色，使學(xué)生感到學(xué)化學(xué)很有趣味，越學(xué)越想學(xué)。 二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析問題、解決問題能力的有效措施 要讓學(xué)生積極思考，對(duì)身邊的事物有敏銳的觀察力，分析能力和解決問題的能力，進(jìn)行必要實(shí)驗(yàn)，是解決上述問題的最佳方法，如，在化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)中，堿式碳酸銅的加熱分解讓學(xué)生觀察其變化全過程，先觀察綠粉末狀物質(zhì)，在加熱的過程中逐漸變成黑色的粉末，試管中有水生成，并有氣體逸出，這種氣體又使澄清石灰水變渾濁，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)正確的觀
4、察，學(xué)生很容易得出結(jié)論?；瘜W(xué)變化就是一種物質(zhì)通過變化生成了新的物質(zhì)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！ ∪?、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念和理論實(shí)質(zhì)性的理解，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果 理論來自實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)可再次驗(yàn)證理論?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，有助于理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。大量實(shí)踐證明，性質(zhì)各異的元素和化合物離開了化學(xué)實(shí)驗(yàn)僅憑教師的口頭描述，機(jī)械的手勢(shì)動(dòng)作，難以使學(xué)生形成牢固的感念，如，初中化學(xué)的酸堿鹽這部分知識(shí)，內(nèi)容多、難度大，若教師只口頭上講解總結(jié)，同學(xué)們將會(huì)半信半疑，如果親自做一下實(shí)驗(yàn)，再闡述實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)出各自的性質(zhì)，學(xué)生就易接受、易理解。很多情況下，不需要教師得結(jié)論學(xué)生就會(huì)
5、從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出他們之間的關(guān)系。例如酸的通性這節(jié)課，把酸堿指示劑石蕊、酚酞滴入酸溶液中，不需要教師說明，同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)就能說出結(jié)果：無色酚酞變紅，無色酚酞不變色。把硝酸銀溶液滴入鹽酸中，把氯化鋇溶液滴入硫酸中這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們也很容易得出結(jié)論，也會(huì)很順利的寫出反應(yīng)化學(xué)式：AgNO3Hcl=Agcl↓HNO3Bacl2H2SO4=BaSO4↓2Hcl。從而總結(jié)出Ag可以與CL-合成Agcl白色沉淀，Ba2與SO42-結(jié)合形成BaSO4白色沉淀來鑒別含有CL-或SO42-離子的化合物。用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法代替說教傳授化學(xué)知識(shí)，不但提高了學(xué)生的學(xué)校興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生觀察能力，分析問題的能力，對(duì)基本
6、理論和基礎(chǔ)感念的理解，達(dá)到了事半功倍的效果 四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)起到?jīng)Q定性的作用 演示實(shí)驗(yàn)是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，教師進(jìn)行操作其目的是讓學(xué)生觀察、領(lǐng)悟、模仿。但如果是讓學(xué)生看實(shí)驗(yàn)，講解實(shí)驗(yàn)，模仿實(shí)驗(yàn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓學(xué)生親自動(dòng)手做各種實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中找出實(shí)驗(yàn)技能及主要事項(xiàng)?！ 〔僮骷寄苁侵笇?shí)驗(yàn)動(dòng)作的合理、完善、協(xié)調(diào)的活動(dòng)能力，它必須在具體活動(dòng)中形成，體現(xiàn)和發(fā)展，就現(xiàn)有教材中化學(xué)教學(xué)中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)共12個(gè)，讓學(xué)生親自做好這些實(shí)驗(yàn)，不但能使學(xué)生掌握化學(xué)儀器的使用、藥品的取用，還能使學(xué)生會(huì)制取多種物質(zhì)的技能，如制取氧氣、氫氣、二氧化碳等物質(zhì)。對(duì)教材中難度較大的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生反
7、復(fù)的操作，多次實(shí)驗(yàn)，達(dá)到孰能生巧的程度，如粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)，因步驟較多，有過濾、蒸發(fā)等過程，就讓學(xué)生按操作步驟多次實(shí)驗(yàn)、進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?duì)所學(xué)知識(shí)也在實(shí)驗(yàn)中得到了理解和掌握?！ ‰S著課程改革的不斷深入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也在不斷改革。為使學(xué)生獲得教牢固的知識(shí)，任課教師在做好教材中必做實(shí)驗(yàn)外，還要精心設(shè)計(jì)一些輔助實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到鞏固知識(shí)、提高興趣、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能、發(fā)揮創(chuàng)新技能。如在講酸堿指示劑時(shí)，可事前用酚酞溶液浸泡含有性的紙一張，干燥后做成紙花，上課時(shí)在
