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《小學(xué)體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的主要階段，而小學(xué)體育是承接學(xué)前體育和學(xué)校體育的環(huán)節(jié)，這一階段能否順利完成既定目標(biāo)，直接影響到學(xué)校體育能否有效開(kāi)展，進(jìn)而影響到學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。所以，小學(xué)體育課程的改革不容忽視。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過(guò)于興趣。興趣是最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)鍛煉和學(xué)習(xí)的重要因素。因此，在小學(xué)階段就要重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。我國(guó)古語(yǔ)道：“苦學(xué)之不如好學(xué)之，好學(xué)之不如樂(lè)學(xué)之?！敝挥屑ぐl(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師才能讓學(xué)生樂(lè)于將精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。體
2、育課中的內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)方式多樣化，易于迎合小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，所以，體育教師應(yīng)善于利用這些因素來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)和成功，促進(jìn)他們自覺(jué)、積極地進(jìn)行鍛煉，逐漸形成對(duì)體育的熱愛(ài)以及經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，進(jìn)而逐步建立終身體育意識(shí)?！ ￡P(guān)鍵詞：興趣；體育教學(xué)；培養(yǎng) 興趣，作為一種心理現(xiàn)象，是人類(lèi)認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。教學(xué)實(shí)踐中，影響學(xué)生參加體育鍛煉的一個(gè)最主要的因素是學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。教師要結(jié)合新課標(biāo)的實(shí)施要求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣途徑進(jìn)行探究，以培養(yǎng)學(xué)生的體育
3、興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)?！ ∫?、教學(xué)方法和手段要讓學(xué)生感興趣 常言說(shuō)，興趣是最好的老師我在體育教學(xué)工作中總是千方百計(jì)地從學(xué)生的興趣出發(fā)，精心設(shè)置課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方方法，寓教于樂(lè)，常常收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，教師要根據(jù)不同教材的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如小學(xué)四年級(jí)體育課，內(nèi)容是身體基本活動(dòng)和武術(shù)，將一組過(guò)樁、獨(dú)木橋、爬竿、過(guò)軟梯等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來(lái)，編成“上花果山”的故事情節(jié)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練、邊唱邊模仿，使學(xué)生在想象中既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又體驗(yàn)了克服困
4、難的精神，師生關(guān)系和睦，教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè)趣。又如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動(dòng)作的走、前腳掌著地的走、聽(tīng)音樂(lè)走等多種形式，來(lái)完成走步的教學(xué)任務(wù)?！ ∪绻P者執(zhí)教四年級(jí)的“跳大繩、跳小繩”這節(jié)課時(shí)就采用了一些適宜的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容的興趣愛(ài)好，其教學(xué)步驟為： ?。?）設(shè)問(wèn)質(zhì)疑。如，“你能找到幾種跳繩的方法？你會(huì)幾種方法跳繩？”通過(guò)設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，首先激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，又可以引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！ 。?）啟發(fā)引導(dǎo)。手搖繩和腳的跳起有什么關(guān)系？引導(dǎo)進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握，達(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)。讓學(xué)生感悟跳動(dòng)的頻率和搖
5、繩的快慢相互配合的重要性?！ 。?）示范引領(lǐng)。通過(guò)規(guī)范動(dòng)作的引領(lǐng)，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)的美感，體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶給自身的美好感受?！ 。?）及時(shí)反饋評(píng)價(jià)。最后讓學(xué)生學(xué)著總結(jié)，歸納跳繩這一技術(shù)動(dòng)作的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及自己如何解決跳繩問(wèn)題的方法。通過(guò)師生互評(píng)和生生互評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)如何去評(píng)價(jià)一件事和一個(gè)人?！ 《?、轉(zhuǎn)換角色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 為深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，打造學(xué)校教育特色，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，留給學(xué)生充足的自主支配
6、、自主發(fā)揮的時(shí)間與空間，在學(xué)習(xí)中讓他們體會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)揮、自我表現(xiàn)、自我保護(hù)、自我評(píng)價(jià)，不僅在動(dòng)作和技能方面得到學(xué)習(xí)，同時(shí)也獲得結(jié)果的過(guò)程，從而來(lái)改進(jìn)自己的技能。如在一次立定跳遠(yuǎn)游戲比賽中，我將學(xué)生分成四個(gè)隊(duì)，縱隊(duì)排列在起跳線(xiàn)后，游戲開(kāi)始，各隊(duì)第一個(gè)隊(duì)員試跳，按成績(jī)?cè)u(píng)出第一輪的第一名，然后第二個(gè)隊(duì)員試跳，按成績(jī)?cè)u(píng)出第二輪的第一名，依次進(jìn)行，最后以第一名多的隊(duì)為勝，通過(guò)本案例的游戲使學(xué)生在趣味性活動(dòng)中，獲得主動(dòng)、積極參與活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)能力，顯示出集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能等，有
7、效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確立學(xué)生的主體地位，把被動(dòng)的“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”，并且“喜歡學(xué)”，在學(xué)習(xí)中，教師可采用設(shè)置疑問(wèn)多樣化、興趣化等教材來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性?！ ∪?、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性 教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在能為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是消極被動(dòng)的承受者，讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)動(dòng)作的過(guò)程中，看到自己進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。教師的主導(dǎo)作用，還在于教師善于選擇合適的教法手段和教學(xué)步
8、驟，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)敢于改革舊的教學(xué)模式，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應(yīng)手，學(xué)者心情愉快。 四、重視激勵(lì)的作用 21世紀(jì)教材教學(xué)中，筆者通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生自身潛能。激勵(lì)的途徑是： ?。ㄒ唬┙處熂?lì) 教學(xué)中，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生思維，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的自覺(jué)性，根據(jù)兒
