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《新時代視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新時代視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究張利平湖北科技學院藝術(shù)與設(shè)計學院摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，知識經(jīng)濟時代已經(jīng)悄然來臨，新時代對設(shè)計專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。當下視覺傳達設(shè)計是高校的熱門專業(yè)，說明社會對視覺傳達設(shè)計人冰有著較大的需求。作者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，從當下高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學模式的改革策略。關(guān)鍵詞：視覺傳達設(shè)計;人冰培養(yǎng);教學模式;校企合作;基金：2015年湖北科技學院校級教研項目，項目名稱“新時代視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)思考”，項目編號:
2、2015-XB-019進入21世紀以來，市場經(jīng)濟進入高速發(fā)展的模式，信息的全球化帶動了視覺傳達設(shè)計行業(yè)的發(fā)展。新時代的背景不，高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)也如雨后春筍般涌現(xiàn)，招生數(shù)量不斷增加，培養(yǎng)出一批批的專業(yè)人冰，給設(shè)計行業(yè)注入了新鮮的血液。然而隨著時間的推移，設(shè)計行業(yè)中出現(xiàn)了人才質(zhì)量良莠不齊的現(xiàn)象，這引發(fā)了筆者的思考:在高速發(fā)展的經(jīng)濟社會，高校培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計人才能否適應(yīng)新時代的要求?社會的進步需要素質(zhì)更加全面的設(shè)計人才，以適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的需要，這要求高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)改變傳統(tǒng)落后的教學思維和方式，以發(fā)
3、展的眼光加強對人冰的培養(yǎng)。一、高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀在信息化吋代，視覺傳達設(shè)計是一門非常受歡迎的專業(yè)，它是集電腦繪畫、市場營銷、平面設(shè)計、新媒體藝術(shù)等A容于一身的學科。可以說，它涵蓋內(nèi)容非常廣泛，符合時下社會發(fā)展的需求。在日趨成熟的商業(yè)化社會中，高校培養(yǎng)的學生往往不能跟上知識經(jīng)濟時代的步伐，主耍表現(xiàn)在缺乏創(chuàng)新思維和實踐經(jīng)驗等。新時代各行業(yè)的發(fā)展更新?lián)Q代步伐非?？?，毫無疑問，設(shè)計行業(yè)是其中的先鋒。當前高校對學生的培養(yǎng)還局限在傳統(tǒng)的教學模式和方法上，課程設(shè)置、教學B標、考核方式以及師資結(jié)構(gòu)比較陳舊、單
4、一。這種培養(yǎng)模式已經(jīng)很難滿足社會對視覺傳達專業(yè)人才的要求，主要表現(xiàn)在以下三個方面。（一）課程的單一性較強，專業(yè)特色不明顯目前，全國很多高校的視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置相比于以前來說，沒有太大的改變，比較單一，主要體現(xiàn)在以傳統(tǒng)的平面設(shè)計課程教學為主，忽略了社會變化發(fā)展的新需求。新時代竹景下，設(shè)計行業(yè)設(shè)計出的產(chǎn)品要符合大眾審美，這就要求視覺傳達專業(yè)對人才的培養(yǎng)要從視覺對象、視覺語言和心理、符號的表達等方面入手，跟上社會發(fā)展的步伐。單一以平面設(shè)計為主的專業(yè)課程，就會顯得沒有特色。信息化時代的要求不僅僅是傳統(tǒng)的平面設(shè)計
5、，更注重的是立體空間和媒體傳達帶來的視覺感受，只有把平面與立體、視覺感受結(jié)合起來，加上對大眾的心理研究，才能培養(yǎng)出適合新時代發(fā)展的視覺傳達專業(yè)人才。（二）教學條件差異化較大高校的教學條件主要指硬件設(shè)施和軟件資源，硬件設(shè)施包括教學儀器、教學材料、教學場地等配套設(shè)施;軟件資源主要指師資力量。相比于經(jīng)濟發(fā)達的東部地區(qū)高校，中西部很多高校的視覺傳達專業(yè)的教學條件達不到要求，無論從資金的投入，還是從師資力量方面來看，都存在較大的差距。很多西部地區(qū)的高校，迫于師資不足的壓力，基木上選擇的是大班集體課教學，而不是小班針對性
6、的教學，教學質(zhì)量大打折扣;有的高校甚至連專業(yè)化的機房等配套設(shè)施都沒有。東西部教學條件的巨大差異造成Y視覺傳達專業(yè)人才素質(zhì)的參差不齊。（三）落后的教學觀念與先進的時代要求之間的矛盾就目前而言，大多數(shù)高校視覺傳達教學觀念還停留在以理論知識為主的模式，狹隘地把視覺傳達設(shè)計專業(yè)方向理解為“越窄越精、越專越好”，主要以設(shè)計方向教學培養(yǎng)學生，這一方面限制了教師的教學風格和方式，另一方面也抑制了學生綜合能力的發(fā)展。當前社會需要的是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，而不是單一的設(shè)計人冰。隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興盛，設(shè)計師綜合能力顯得尤為重要，
7、在具備牢岡專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還需要與時倶進的創(chuàng)意策劃能力，這種復(fù)合型的人才應(yīng)是高校視覺傳達專業(yè)人才培養(yǎng)的方向。二、高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革高校視覺傳達專業(yè)人才培養(yǎng)模式在新時代的要求下，需要打破傳統(tǒng)、單一的教學模式，從辦學理念、課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)等方面做出改變，以培養(yǎng)出社會需求的專業(yè)設(shè)計人才。（一〉明確辦學理念以往高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)學校對專業(yè)人才培養(yǎng)0標定位不當，主要體現(xiàn)在教學觀念上，即在教學屮以理論知識為主導，不注重社會實踐，培養(yǎng)模式較為封閉，沒有營造開放式
8、的教學環(huán)境。因此，高校視覺傳達專業(yè)應(yīng)明確自己的辦學理念，以職業(yè)的需求為方向培養(yǎng)專業(yè)人才，從而實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，即從知識理論型轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`應(yīng)用型，從單一、封閉型轉(zhuǎn)向多維、開放型，真正實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合，提前為學生走向社會打好基礎(chǔ)。rii傳統(tǒng)課程內(nèi)容設(shè)罝比較單一，對于激發(fā)學生的潛能會有一定程度的困難。所以，筆者認為，在課程內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)做出調(diào)整，通過系統(tǒng)的課程設(shè)置培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，最終實現(xiàn)視覺傳達設(shè)
