整合現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂.doc

《整合現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、整合現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂摘要：？F代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了革命性的影響，學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)，更重要的是能力，而這種能力是在教師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下通過獨(dú)立探索或者同伴交流而獲得和提高的。教師應(yīng)科學(xué)地組織學(xué)生的活動(dòng)，確立科學(xué)、全面、具體的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，利用多媒體展示的集成性、人容量存貯的豐富性、高效傳輸?shù)目旖菪?、跨時(shí)空交流的共享性等特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著B標(biāo)和任務(wù)査詢資料、協(xié)作交流，進(jìn)行探宄性學(xué)習(xí)；教師適時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高效課堂；創(chuàng)設(shè)情境傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境可以使師生展開無(wú)障礙的互

2、動(dòng)，但有些內(nèi)容卻無(wú)法表達(dá)，學(xué)習(xí)環(huán)境單調(diào)，吋間一長(zhǎng)容易使學(xué)生感到單調(diào)乏味。引入信息技術(shù)的現(xiàn)代多媒體教學(xué)可以拓寬信息資源，豐富學(xué)習(xí)環(huán)境，增大課堂容量。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們要加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，讓教學(xué)課件與教師、學(xué)生都“動(dòng)”起來，突出學(xué)生這個(gè)主體，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的探宄能力，使師生共享學(xué)習(xí)的樂趣。信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具在教學(xué)中和語(yǔ)文學(xué)科整合后，展現(xiàn)出了圖文聲像并茂的特點(diǎn)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)固有的模式，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把語(yǔ)文學(xué)科抽象的文字、詞匯、語(yǔ)段、圖形等經(jīng)過整合直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生，極人地開闊了學(xué)生的視野

3、，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，提高了學(xué)生的探宄能力，優(yōu)化了語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)會(huì)帶來語(yǔ)文教學(xué)模式的變革。從目前的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式來看，我們的教師基本上還是采用“教師講、學(xué)生聽”的班級(jí)授課模式，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)接受知識(shí)的局面基本沒有改變，學(xué)生的課堂主動(dòng)參與性極其有限，不能滿足信息時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求。一、信息技術(shù)環(huán)境下語(yǔ)文課堂教學(xué)模式發(fā)生的變革1.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由單純接受式變?yōu)檠芯渴?，信息技術(shù)是“學(xué)習(xí)輔助者”。信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的主要決定因素是教育思想和理念。信息技術(shù)可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具，從提高

4、基本的學(xué)習(xí)效率到完成較復(fù)雜的研究任務(wù)（如較高要求的閱讀、說話、寫作練＞J）都可以使用信息技術(shù)，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，如：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找、評(píng)價(jià)、收集信息；可以利用信息技術(shù)分析以及匯報(bào)研究成果；學(xué)生利用虛擬技術(shù)模擬研究現(xiàn)實(shí)問題，提出解決策略和方法案等。2.教師教學(xué)方式的變革信息技術(shù)和新課改環(huán)境下教師的角色應(yīng)從傳授者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、支持者，信息技術(shù)使教師的教學(xué)活動(dòng)如虎添翼，從備課查找資料到設(shè)計(jì)、制作教學(xué)課件都可以嫻熟地運(yùn)用信息技術(shù)，從而提高教師的工作效率和質(zhì)量。信息技術(shù)還可以幫助教師創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)、逼真的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以利用計(jì)

5、算機(jī)記錄、管理教學(xué)資料，還可以開設(shè)搏客，定期通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的教學(xué)體會(huì)，與其他教師交流。1.語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)方式的變革信息技術(shù)環(huán)境下師生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變實(shí)際上是師生關(guān)系轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)，平等、和諧是課堂的主旋律。信息技術(shù)可以豐富師生互動(dòng)，促進(jìn)師生更廣泛、更民主、更深層次的交流。二、運(yùn)用信息技術(shù)在構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂、提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面的優(yōu)勢(shì)1.能突出難點(diǎn)，感知教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用信息技術(shù)制成的多媒體課件能夠模擬逼真，化抽象為形象，在展示文字、圖片的同時(shí)，還能夠使聲咅同時(shí)呈現(xiàn)，使學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)新知中。生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，拓展了學(xué)生的空間觀念，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的理解，降低了教學(xué)

6、的難度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2.能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，教師能夠創(chuàng)設(shè)出良好的課堂教學(xué)氛圍，呈現(xiàn)豐富的教學(xué)信息。小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生更容易獲取新知，拓寬視野。多媒體課件將傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面對(duì)靜態(tài)呆板的課木和教師的板書難以理解而感到枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，變成有聲的動(dòng)畫情景展示在學(xué)生血前，使教學(xué)更直觀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.運(yùn)用信息技術(shù)，拓展學(xué)生的思維教師運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生自我展現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)問題、展開問題并解決問題,捉出自己的設(shè)想，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維的目的。例如，在教學(xué)《桂林山水》一課時(shí)，雖然作者用生動(dòng)形象

7、的語(yǔ)言描述了桂林的山和水無(wú)與倫比、與眾不同的美，但因?yàn)閷W(xué)生大多沒有去過桂林，所以無(wú)法從感官上去領(lǐng)略桂林山水之美。而多媒體課件恰恰彌補(bǔ)了這一不足。通過一幅幅圖片和相關(guān)視頻，使學(xué)生如臨其境，再對(duì)照課文語(yǔ)言、文字的描述，使桂林山水的美景給學(xué)生留下了極其深刻的印象，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是其他教學(xué)手段所不能比的。1.運(yùn)用教學(xué)多媒體，反饋教學(xué)信息在教學(xué)過程中，利用微機(jī)和錄像對(duì)全班或部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掃描，全面、及時(shí)地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，也可以把學(xué)生出現(xiàn)的典型問題及時(shí)用投影顯示并予以解決。這些方式、方法都能夠準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加