課題結(jié)題成果鑒定書

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1、煙臺(tái)市“十二五”教育技術(shù)研究規(guī)劃課題成果鑒定書“班班通”環(huán)境下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的研究成果鑒定書課題立項(xiàng)號(hào)：課題負(fù)責(zé)人：張清華所在單位：萊陽(yáng)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)15一、課題組成員名單姓名職務(wù)和職稱單位承擔(dān)任務(wù)張清華中學(xué)一級(jí)教師萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)課題組成員工作及會(huì)議召開譚華中學(xué)一級(jí)教師萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中高效課堂教學(xué)模式的研究張潔中學(xué)一級(jí)教師萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中高效課堂教學(xué)模式的研究王俏力中學(xué)一級(jí)教師萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中高效課堂教學(xué)模式的研究于莉莉中學(xué)一級(jí)教師萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中高效課堂教學(xué)模式的研究王加印中學(xué)一級(jí)教師萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中“班班通”白板技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用劉策中學(xué)一級(jí)教

2、師萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的開發(fā)與利用戴振宇副校長(zhǎng)中學(xué)高級(jí)教師萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中負(fù)責(zé)課題的組織與實(shí)施董言雷中學(xué)二級(jí)教師萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中高效課堂教學(xué)模式的研究及資料匯集和整理15二、課題成果簡(jiǎn)介（應(yīng)含其學(xué)術(shù)價(jià)值及教學(xué)應(yīng)用效果）本課題通過(guò)更新教師理念，使“班班通”教學(xué)落到實(shí)處，最大限度的調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，形成一整套行之有效的“班班通”課堂教學(xué)模式，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中將“班班通”在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用轉(zhuǎn)化成可借鑒的模式和經(jīng)驗(yàn)，從而在新課程改革的教學(xué)研究中探索出一條適合

3、本校自身特點(diǎn)的“班班通”教學(xué)模式，使“和諧高效、思維對(duì)話”的教學(xué)理念得以體現(xiàn)，使我們的學(xué)生在“班班通”教學(xué)的環(huán)境下，自主學(xué)習(xí)，勇于探究，大膽創(chuàng)新,為以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，真正成為能適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)的有用人才，這也是我們課題研究的根本意義所在。本課題通過(guò)研究如何利用“班班通”信息技術(shù)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的變革，進(jìn)一步促進(jìn)教師進(jìn)行自我繼續(xù)教育，不斷提高業(yè)務(wù)水平與專業(yè)技能，進(jìn)一步適應(yīng)新一輪課程改革的推進(jìn)和需求。三、課題研究工作報(bào)告（不超過(guò)2000字）一、研究主要過(guò)程和活動(dòng)本課題于2011年5月申報(bào)立項(xiàng)，按預(yù)定方案將于2014年11月結(jié)

4、題。其間經(jīng)過(guò)了課題前期準(zhǔn)備階段、課題方案研究階段、課題中期研究及匯總階段、課題后期研究及匯總階段四個(gè)階段。(一)課題前期準(zhǔn)備階段：2011年3月—2011年6月1、對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，主要內(nèi)容有：①新課程理論；②教學(xué)多媒體的認(rèn)識(shí)及使用；③多媒體課件的制作技術(shù)及在教學(xué)中的使用；④信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)。2、調(diào)查本校數(shù)學(xué)教師在多媒體教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，明確課題研究的實(shí)際意義。3、擬定課題研究方案，確立課題研究的目的、意義，對(duì)課題的背景、究的目標(biāo)、研究的內(nèi)容、要解決的問(wèn)題、研究的價(jià)值、理論假設(shè)等作出科學(xué)的思考。4、成立課題小組，確定課題實(shí)驗(yàn)小組人

5、員，明確分工，申請(qǐng)立項(xiàng)，擬定課題實(shí)驗(yàn)方案，明確課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮腿蝿?wù)，掌握課題實(shí)驗(yàn)的步驟和方法,確立課題，確定課題組人員，明確分工，申請(qǐng)立項(xiàng)。（二）課題方案研究階段：2011年7月—2013年1月15課題實(shí)驗(yàn)小組教師進(jìn)行總體備課，制定教學(xué)計(jì)劃。1、對(duì)全體參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行初次測(cè)試，確定實(shí)驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)水平。2、課題小組成員隨堂聽(tīng)課，實(shí)地跟蹤了解實(shí)驗(yàn)效果，了解課題實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中的教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)比自身教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整方案，對(duì)教案、課件作進(jìn)一步修改，使之更有效的服務(wù)于學(xué)生，使班班通環(huán)境下的課堂學(xué)習(xí)更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，發(fā)揮學(xué)

6、生學(xué)習(xí)的主體作用。3、利用單元測(cè)驗(yàn)，期中、期末考試及組織相應(yīng)測(cè)驗(yàn)題定期對(duì)課題實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行效果檢測(cè)，隨時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)狀態(tài)。全體實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行全面匯報(bào)，以便對(duì)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行分析、總結(jié)。4、撰寫課題方案，根據(jù)方案工作落實(shí)到人。進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，開拓視野，充實(shí)自己的教育理論，撰寫子課題研究方案。(三)課題中期研究及匯總階段：2013年2月—2014年3月在本階段完成了課題研究的有關(guān)資料積累，匯總撰寫前一階段有關(guān)教學(xué)論文、教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、階段性的教學(xué)研究報(bào)告、相應(yīng)的教學(xué)案例及教學(xué)設(shè)計(jì)；進(jìn)行相關(guān)課件制作；進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的

7、開發(fā)與應(yīng)用；不定期舉行成果匯報(bào)會(huì)組織研究交流，共同提高。我課題組于2013年3月，提交并順利地通過(guò)了中期評(píng)估，并與2014年5月接受了市、縣專家對(duì)課題工作的檢查與指導(dǎo)，對(duì)整個(gè)課題工作進(jìn)行了進(jìn)一步的整改，調(diào)整了工作思路與方向，使班班通環(huán)境下學(xué)生為主體的課堂模式得到了的進(jìn)一步發(fā)展，取得了良好成效。(四)課題后期研究及匯總階段：2013年4月—2014年11月根據(jù)本課題的具體實(shí)施情況,共同研究交流，全面評(píng)價(jià)課題研究的成果,總結(jié)成敗得失,上升為經(jīng)驗(yàn)理論,撰寫成研究報(bào)告。通過(guò)公開課、論文、課件等形式向有關(guān)部門匯報(bào)。二、課題研究人員的變化：崔玉珍，學(xué)校工

8、會(huì)主席，高級(jí)教師，負(fù)責(zé)課題的組織與實(shí)施，因退休，現(xiàn)由戴振宇，高級(jí)教師，副校長(zhǎng)組織課題的實(shí)施。三、已取得的主要階段性成果：1、譚華于2011.5取得萊陽(yáng)市級(jí)初中數(shù)學(xué)優(yōu)