“做、學、教”一體化實訓教學模式的探索和實踐

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1、專業(yè)技術(shù)資料分享“做、學、教”一體化實訓教學模式的探索與實踐　　引言：“做、學、教”一體化實訓教學模式，充分體現(xiàn)中職學校實訓教學的職業(yè)性、實踐性和實用性。注重學生的主體地位和教師的主導地位，“做中學，做中教”是它的顯著特征?！　∧壳?，就讀中等職業(yè)學校的學生素質(zhì)較低、基礎(chǔ)差，厭學思想嚴重。他們主要來自以下幾類人群：一是家庭經(jīng)濟困難，從小沒有受到過系統(tǒng)、規(guī)范的教育；二是從小養(yǎng)成不良習慣；三是父母外出務(wù)工的“留守”者、從小缺失家庭教育；四是單親家庭子女。他們大部分是初中階段的“學困生”，是升學考試的失敗者，帶著對自己失望，對前途迷茫，甚至混日子的消極態(tài)度走進學校。他們的文化基礎(chǔ)、自信

2、心和自律能力普遍較差，厭學思想、自卑心理嚴重，自我控制能力差，學習興趣不高。他們厭煩單純的理論學習，對實踐動手操作較感興趣。面對這些學生，如何教才能使他們學好電子技術(shù)應用專業(yè)呢？這是一個急需我們中職電子專業(yè)教師需要研究解決的教學難題。在面對中職學生素質(zhì)低下、電子技術(shù)日新月異等諸多因素的影響，應該順應社會發(fā)展的潮流，更新教學觀念，積極探索創(chuàng)新，不斷改進教學方法，尋找適合中職學生現(xiàn)狀的教學方法。WORD資料下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享　　目前中職學校電子技術(shù)應用專業(yè)的實訓課程設(shè)置和教學多數(shù)遠離學生的實際認知接受能力、遠離生產(chǎn)實際，理論教學與實訓教學脫節(jié)，嚴重影響了教學質(zhì)量的提高和實用

3、型技能人才的培養(yǎng)。本文以河池市職業(yè)教育中心學校和緯創(chuàng)資通（中山）有限責任公司合作的“緯創(chuàng)班”為例探討“做、學、教”一體化實訓教學模式在中職電子技術(shù)應用專業(yè)中的應用。　　一、“做、學、教”一體化實訓教學模式的主要內(nèi)容　　“做、學、教”一體化實訓教學模式是指在真實（或仿真）的工作場景（實訓室、實訓基地）開展實訓教學活動，按照職業(yè)崗位的工作過程及要求組織教學內(nèi)容，完成實訓教學任務(wù)?！　《ⅰ白?、學、教”一體化實訓教學模式的主要特點　　同常規(guī)教學法相比，“做、學、教”一體化實訓教學模式主要有以下幾方面的特點。　?。ㄒ唬┙處熞惑w化。一體化教師是一體化教學的組織和實施者，即實訓指導與理論講

4、解由一位教師承擔?！　。ǘ┙虒W設(shè)施一體化。教學設(shè)施一體化是指將實訓場所、理論教室合為一體，既包括實訓教學用的設(shè)備、工具，也包括理論教學用的桌椅、黑板、電腦、投影、音響等多媒體教學設(shè)備，且環(huán)境設(shè)置盡量和企業(yè)工廠一致。WORD資料下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享　?。ㄈ┙滩囊惑w化。教材一體化是指編寫的實訓指導書有指導學生操作技能的內(nèi)容和相關(guān)的理論知識，常規(guī)教學由于分開編寫教材，各教材之間難免會出現(xiàn)教學進度不一致、教學內(nèi)容重復，有時各教材之間甚至出現(xiàn)前后矛盾的現(xiàn)象，給教學帶來不便。而一體化教材能避免上述不足，易被中職學校的教師和學生接受。　　三、“做、學、教”一體化實訓教學模式的組織實

5、施　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)一體化教師。教師是推動一體化教學改革的關(guān)鍵。隨著教學模式的不斷改革，實踐課教師與理論課教師的身份界限在不斷弱化，需要一批適應“做、學、教”一體化實訓教學模式的“雙師型”教師?！　〈蛟臁半p師型”教師隊伍的途徑：1、每年寒、暑假派出2-4位優(yōu)秀教師到緯創(chuàng)公司參加為期三個月的培訓學習，考取IPC國際認證的“A級烙鐵手證書”和緯創(chuàng)集團“校企合作烙鐵手項目雙師型教師”資格證。2、利用業(yè)余時間安排專業(yè)教師到實訓室學習，請企業(yè)、行業(yè)專家到校授課和指導。3、學校有計劃地培訓專業(yè)教師，鼓勵教師通過技能鑒定成為技師或高級技師。WORD資料下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享　?。ǘ┙ㄔO(shè)一體

6、化實訓室或?qū)嵱柣?。一體化實訓室（實訓基地）是開展實踐教學的重要場所，是實施一體化教學的保障，是實現(xiàn)教學模式轉(zhuǎn)變的重要條件。因此，一體化實訓室（實訓基地）應包括實訓設(shè)備、工具、講臺、黑板、課桌、電腦、投影等多媒體教學設(shè)備。河池市職業(yè)教育中心學校電子專業(yè)配備了電工基礎(chǔ)實訓室、電子線路實訓室、電子技能實訓室、電子CAD實訓室、家電維修綜合實訓室、電視機裝配維修實訓室、烙鐵手實訓室（緯創(chuàng)班）、電子焊接生產(chǎn)線等實訓室。如烙鐵手實訓室（緯創(chuàng)班）、電子焊接生產(chǎn)線配置如下：　　1、烙鐵手實訓室（緯創(chuàng)班）　　緯創(chuàng)班烙鐵手實訓教室設(shè)備配置標準（按一個標準班25人配置）　　序號主要設(shè)備名稱基本配置

7、　?。〝?shù)量）用途適用范圍　　（職業(yè)鑒定項目）　　1恒溫烙鐵；25臺學校與緯創(chuàng)集團合作，為緯創(chuàng)培養(yǎng)烙鐵手；電子焊接實訓課?！　?熱風槍；25臺　　3吸煙儀；25臺　　4烙鐵測溫儀；1臺　　5萬用表；25臺　　6固定式放大鏡；25臺　　7臺燈；25臺　　8液晶彩電1臺　　9多媒體教學系統(tǒng)1套投影課件、操作　　演示W(wǎng)ORD資料下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享　　2、電子焊接生產(chǎn)線　　電子焊接生產(chǎn)線實訓室設(shè)備配置標準（按一個標準班60人配置）　　序號主要設(shè)備名稱基本配置　?。〝?shù)量）用途適用范圍　?。殬I(yè)鑒