師德師風(fēng)建設(shè)征文 師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會

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1、師德師風(fēng)建設(shè)征文師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會師德師風(fēng)建設(shè)征文師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會“幸福是什么？幸福就是做學(xué)生喜歡的老師，就是擁有學(xué)生真誠的愛。這是為師者享用不盡的財富?！边@是某小學(xué)教學(xué)樓語錄板上的話，這是發(fā)自肺腑的感悟，也是廣大教師的心聲。在我們學(xué)校的教學(xué)樓上也有“讓學(xué)生滿意，讓家長放心······”的教師工作目標(biāo)，作為一個普通的教師，我也深刻的認(rèn)識到師生關(guān)系的好壞對課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)校教育目標(biāo)的能否實現(xiàn)，起著至關(guān)重要的作用。在平常的生活中，我們會不經(jīng)意的聽到或看到一些媒體的關(guān)于個別教師過度懲罰學(xué)生甚至體罰學(xué)生的報道。這些報道一出來的時候，一定會引起家長，師生，學(xué)校，教育行政部門乃至整個社會的

2、高度關(guān)注。不同的人和部門對此類報道的反應(yīng)形式可能不同，但一定都很激烈，因為師生關(guān)系在整個教育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，實在太重要了，然而在我們教師隊伍中也確實存在極個別的教師對這個問題的重要性認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，不夠深的。所謂的師生關(guān)系是：教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。師生關(guān)系既受教育活動規(guī)律的制約，又是一定歷史階段社會關(guān)系的反映。良好的師生關(guān)系，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證，也是社會精神文明的重要方面。新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。教師對學(xué)生的過度懲罰甚至體罰，其實是對師德的理

3、解不夠透徹，不夠全面。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。1．愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。2．熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立平等、親密的師生關(guān)系

4、，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，有些本身還不錯的學(xué)生卻經(jīng)不起夸獎，夸多了反而變得驕傲了，粗心了；而有些學(xué)生的缺點，卻不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，

5、不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。讓他們在平時的學(xué)習(xí)生活中找到自信和自我。3.轉(zhuǎn)變觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。4．以身作則、為人師表是

6、師德的人格力量孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹诮逃?，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。5.終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。而這其中師生關(guān)系的好壞是至關(guān)重要的。那么怎樣才能建立良好的新型師生關(guān)

7、系呢？教師不能只關(guān)心傳道授業(yè)解惑，而要投入情感，更多地關(guān)注學(xué)生的心靈。第一，遵循理解原則。學(xué)生年齡小，與教師在認(rèn)識問題、處理總是上有非常大的差異。為了做好教育教學(xué)工作，教師有必要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)知識，加強自身的修養(yǎng)，陶冶自己的情操。處理問題時充分理解學(xué)生，熱情地關(guān)心、愛護學(xué)生，消除師生心理上存在的隔膜。第二，堅持尊重原則。尊重學(xué)生不是一件容易的事情。一位教育家在論述教育的功能時說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！苯處煵蛔鹬?、愛護學(xué)生，便得不到學(xué)生的尊重。教師偏愛少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生是造成師生關(guān)系不融洽