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《3慶風(fēng)低年段郭艷麗一年級學(xué)生合作能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、附件1:大慶市中小學(xué)德育案例競賽活動決賽案例申報表送評單位縣（區(qū)）蓋章:案例名稱一年級學(xué)生合作能力的培養(yǎng)縣（區(qū)）薩爾圖作者單位慶風(fēng)小學(xué)作者姓名郭艷麗是否是心理健康教育案例是案例獲獎或媒體報道情況無案例主要內(nèi)容簡述為了培養(yǎng)孩子的合作能力，首先要培養(yǎng)孩子們的合作意識，同時教給孩子們合作的方法，通過各種活動給孩子們創(chuàng)造合作的機會，讓孩子們在生活中真正學(xué)會合作?？h（區(qū)）初評意見評審組意見市學(xué)院審批意見一年級學(xué)生合作能力的培養(yǎng)大慶市慶風(fēng)小學(xué)郭艷麗一、案例主題：一年級學(xué)生合作能力的培養(yǎng)二、案例呈現(xiàn)：六一兒童節(jié)要到了，學(xué)校決定以部為單位召開運動會。結(jié)合一年級學(xué)
2、生特點，經(jīng)過部里教師及家長委員會研究決定召開“尋寶”特色運動會。運動會的主題是“合作分享收獲”，組委會要求孩子們以小組合作的形式互助尋寶，先找到的孩子要幫助沒有找到的孩子，借機培養(yǎng)孩子們的合作精神，分享一起收獲的喜悅。熱鬧的尋寶活動開始了，場面熱火朝天，孩子們睜大眼睛到處找寶，有的很快就找到了，有的到最后也沒找到。每個班都有沒找到寶的孩子，調(diào)查原因，都是沒有和小組同學(xué)一起去尋找，沒有進(jìn)行小組合作，所以才空手而歸。課堂上我們也積極倡導(dǎo)小組合作，可是剛開始合作時，我發(fā)現(xiàn)有的小組根本就沒有合作，原因是大家意見不一致，比如學(xué)生字時，有想學(xué)這個字的，有想學(xué)
3、那個字的，于是一直爭論到合作學(xué)習(xí)時間結(jié)束。還有個別不參與的孩子，導(dǎo)致匯報時無法順暢進(jìn)行。三、案例分析：我覺得現(xiàn)在的孩子不會合作，首要原因是家長們越來越過分關(guān)心子女的智力發(fā)育，而忽視對孩子其他方面的培養(yǎng)。尤其是在這個到處充滿著激烈競爭的社會中，家長們更關(guān)心的是如何讓孩子在這個社會中擁有更多與他人競爭的能力。其次是現(xiàn)在社會中每個家庭多是獨生子女，孩子平時生活以自我為中心，與他人溝通、合作、生活的機會很少，容易造成孤僻的性格，不利于形成友好合作的品質(zhì)。加之現(xiàn)在的父母對孩子事事包辦，沒有培養(yǎng)孩子的獨立性。獨立性差的孩子，與人交往和合作的能力也較差。他們的
4、依賴心比較重，什么事都想讓別人為自己安排得好好的。再有就是孩子的忍讓度很低。在與別的小朋友玩耍和交往的過程中，如果發(fā)生不合自己意愿的事情，就無法容忍了，也不愿服從多數(shù)的意愿，這樣只能停止和別人的合作，變成自己獨來獨往了。UI為了培養(yǎng)孩子的合作能力，首先要培養(yǎng)孩子們的合作意識，同時教給孩子們合作的方法，通過各種活動給孩子們創(chuàng)造合作的機會，讓孩子們在生活中真正學(xué)會合作。1.利用班會活動培養(yǎng)合作意識一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法。結(jié)合課文中的德育因素及生活中的實際事例，和學(xué)生熟知的有關(guān)合作的諺語，讓學(xué)生在思想上懂得合作的重要性。利用班會引導(dǎo)孩子
5、們學(xué)會參與社會生活，通過德育課《學(xué)會合作》和思品課《耍團結(jié)合作》等系列活動，培養(yǎng)孩子們的合作意識，孩子們懂得Y為什么要合作，如何合作。在一年級開學(xué)初我和全組師生家長一起參觀了鐵人紀(jì)念館，師生家長共同掀起了說鐵人、學(xué)鐵人、做鐵人的高潮。我班召開了《爭做鐵人好娃娃》主題班會，孩子們有講鐵人故事的、有背誦鐵人詩歌的、有表演快板的，經(jīng)過合作展示，班會內(nèi)容豐富多彩，孩子們?nèi)媪私饬髓F人。通過這些活動，孩子們懂得互助、樂于給予，班級逐漸形成了一種團結(jié)向上的力量。1.通過課堂學(xué)習(xí)教給合作方法合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)形式，但學(xué)生的合作能力，合作習(xí)慣卻不是與生倶來
6、的，需要教師長時問精心培養(yǎng)，不可能一蹴而就，教師應(yīng)從以下幾方面入手：學(xué)會傾聽：就是學(xué)會在與人交談時克服浮躁之氣和輕慢之舉，做到認(rèn)真而仔細(xì)地聽取別人的發(fā)言，不隨意打斷或輕易插嘴；學(xué)會傾聽是合作的前提，合作小組成員必須聽清教師的提問，聽懂小組分工要求，聽明白其他同學(xué)的發(fā)言，同時既要聽得了表揚之詞也要聽得進(jìn)批評之言。學(xué)會表達(dá)：僅僅會聽是不夠的，每個學(xué)生都必須學(xué)會表達(dá)。在合作學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)“小老師”，他們發(fā)言的機會多，而有些同學(xué)發(fā)言機會少，為此教師要深入到小組中，調(diào)動這些學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)他們敢說的勇氣，把一些簡單易懂的問題讓他們說，并給予肯定和鼓勵，
7、使一些基礎(chǔ)知識較差，思維能力較弱，不擅言談的學(xué)生也有表現(xiàn)自我和獲得成功的機會。學(xué)會質(zhì)疑：在學(xué)習(xí)中，對一些事情的看法，對問題的理解往往是不同的。小組活動中，在肯定別人優(yōu)點的時候，還耍敢于質(zhì)問。如果有疑問，應(yīng)立即追問為什么，而不要害羞，不做聲；有不同的見解和意見時，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；對同學(xué)們沒想到的、沒說完的，要勇于補充，這樣就會使我們的課堂更加富有生機與活力。2.組織活動創(chuàng)造合作機會通過各種活動能有效地培養(yǎng)孩子們的合作精神。如組織豐富多彩的課問活動，班級可成立各種小社團，如跳繩社團、書法社團、圍棋社團，可以推薦各方面有特長的孩子當(dāng)小老師，孩子們
8、自愿選擇自己喜歡的社團，既豐富了學(xué)生的課余生活，也可以讓孤僻的孩子開朗起來；怯懦的孩子勇敢起來，冷漠的孩子熱情起來，平庸的孩子發(fā)現(xiàn)自己的
