《教育的奇跡》讀后感：尋找創(chuàng)造奇跡的秘訣

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1、《教育的奇跡》讀后感：尋找創(chuàng)造奇跡的秘訣有人說，教育擁有神奇的魔力，可以激發(fā)閃光的智慧，增強(qiáng)潛在的自信，點(diǎn)燃內(nèi)心的希望，可以說，教育是創(chuàng)造奇跡的事業(yè)，成功的教育可以改變孩子的人生與未來。著名教育專家朱永新教授在自己的教育專著《教育的奇跡》中就為我們講述了許多感人的教育故事，本書分別從家庭教育、教師教育、自我教育和學(xué)校教育等方面入手，從著名的美國盲女作家海倫凱勒講到中國的女神童周婷婷，從發(fā)明大王愛迪生講到科學(xué)巨人斯蒂芬霍金，從劉京海老師的的成功教育到李圣珍老師的人性教育，從為中國教育的未來探路的人大附中講到民間教育改革的奇

2、葩杜郎口中學(xué)，讓我們從個人的成長、團(tuán)隊(duì)的成功等不同層面看到了教育可以創(chuàng)造的奇跡?？赐赀@本書，掩卷沉思，不僅覺得自己內(nèi)心充滿了力量，因?yàn)槲抑懒髓T就教育奇跡的秘訣。首先，我們要相信每位學(xué)生與教師的無限潛力，信任是奇跡的奠基石。每個人都是與眾不同的個體，都有其特點(diǎn)和優(yōu)勢所在，傳統(tǒng)教育中，我們致力于將學(xué)生按照統(tǒng)一的要求培養(yǎng)成規(guī)范產(chǎn)品，卻忽略了學(xué)生的個性；我們希望每位老師都可以做好常規(guī)的教育教學(xué)工作，卻忽略了對教師個人創(chuàng)造力的激發(fā)，使得教師隊(duì)伍的理念和實(shí)踐一成不變，因循守舊地做著重復(fù)性的工作，何談教育的改革與創(chuàng)新？因此，我們要保

3、有對每一位學(xué)生和教師最大的信任，相信每個人都有著不一樣的潛力，都有著不一樣的人生。作為教師，我們首先要相信學(xué)生，每一個孩子都會有進(jìn)步的希望和成功的可能，只要我們信任學(xué)生，敢于在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的時空，敢于把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，相信他們有能力通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不再是抓著孩子的手不放，這樣的教育才是真正以生為本的教育，才是真正尊重學(xué)生、為學(xué)生發(fā)展奠基的教育。學(xué)生是如此，教師也一樣，每一個熱愛教育的老師對自己的職業(yè)都有著清晰的認(rèn)識、不懈的追求，都渴望通過自己的智慧與創(chuàng)造為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)

4、生解決學(xué)習(xí)和生活中的種種問題，我們相信自己，我們可以不斷學(xué)習(xí)新的理念，不斷改變新的方法，不斷創(chuàng)造新的模式，讓教育教學(xué)變得更富趣味、更有實(shí)效，讓教師和學(xué)生在彼此促進(jìn)、教學(xué)相長的過程中實(shí)現(xiàn)高效教育、快樂教育。相信彼此，我們就是奇跡的創(chuàng)造者。其次，要用愛喚醒學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的生命之火，關(guān)愛是奇跡的催化劑。我們常說教育是愛的事業(yè)，有愛才有希望。因?yàn)閻劬腿缤髅牡年柟猓梢哉樟翆W(xué)生前進(jìn)的方向。只有每位教師都做愛的傳遞者，學(xué)生才能夠感受到關(guān)注與溫暖，才會從內(nèi)心深處涌動出無限的熱情，從而迸發(fā)出更大的精神力量。德國教育學(xué)家第斯多惠說過：教

5、學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。其實(shí)，不僅是課堂教學(xué)中需要，在平時的教育過程中無不存在著愛的奇跡。安妮沙利文老師用關(guān)愛讓海倫凱勒從黑夜走向光明，她陪伴著海倫走過了50年，用自己的關(guān)懷和愛心排解了海倫學(xué)習(xí)道路上的一個又一個障礙，在她身上傾注了大半生所有的精力，正是因?yàn)檫@位了不起的老師，海倫凱勒才取得了巨大的成功，創(chuàng)造了世界文學(xué)史上的奇跡，而安妮沙利文老師就是創(chuàng)造奇跡的人。而結(jié)構(gòu)教學(xué)法創(chuàng)始人、中國數(shù)學(xué)教育之父孫維剛老師一生將自己扎實(shí)的學(xué)科知識能力、深厚的文化素養(yǎng)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)有效結(jié)合，充分地加以運(yùn)用和發(fā)

6、揮，用自己的靈魂去鑄造學(xué)生的靈魂，為中學(xué)教育的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。這些老師，內(nèi)心無不飽含著對學(xué)生濃濃的愛，他們用自己的智慧點(diǎn)燃了學(xué)生的生命之火，讓奇跡誕生。關(guān)愛學(xué)生，我們就是奇跡的創(chuàng)造者。同時，我們要善于鼓勵學(xué)生做自己命運(yùn)的主人，激勵是奇跡的助推器。在學(xué)生的成長過程中，難免會遇到很多問題和挑戰(zhàn)，作為教師，我們可以在有限的學(xué)校教育范圍內(nèi)給予他們最大的幫助，但是，任何一位教師都不肯永遠(yuǎn)陪著孩子，他們需要實(shí)現(xiàn)自我教育、自我激勵，敢于做自己命運(yùn)的主人，養(yǎng)成堅(jiān)毅、樂觀、積極向上的人生態(tài)度，那么貪就可以在人生路上風(fēng)雨無阻、乘風(fēng)破浪

7、，做生活的強(qiáng)者，主宰自己的命運(yùn)。發(fā)明大王愛迪生，擁有著推動歷史前行的巨臂，但是他的成長歷程卻充滿了挑戰(zhàn)和艱辛，生活的困苦、試驗(yàn)的失敗并沒有讓他喪失信心，而是讓他以更加飽滿的熱情投入到新的試驗(yàn)中去，才使得他一生有了一千多項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。被稱為當(dāng)代保爾、中國的海倫凱勒的張海迪更是有著不一樣的人生經(jīng)歷，正是因?yàn)椴粩嗟刈晕壹?，不但完成了大學(xué)的全部課程，還自學(xué)了大學(xué)英語、日語和德語以及世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程，讓自己的生命活出了不一樣的精彩。我們的學(xué)生也許不會取得愛迪生那樣的輝煌成就

8、，也許也沒有張海迪那樣的人生考驗(yàn)，但是，他們也需要自主激勵，不斷為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而不懈奮斗，我需要給予學(xué)生積極的人生觀念，引導(dǎo)學(xué)生在充滿挑戰(zhàn)的人生路上不斷自我超越，只有面對困難不低頭、越過坎坷笑依舊的人生強(qiáng)者才能夠走到最后。主宰命運(yùn)，我們就是奇跡的創(chuàng)造者。最后，我們要一起走在創(chuàng)新教育的改革路上，創(chuàng)新是奇跡的錦上花